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1、化学教学工作总结模板汇编六篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它是增长才能的一种好方法，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是却发觉不知道该写些什么,以下是我帮大家整理的化学教学工作总结6篇，仅供参考,大家一起来看看吧。化学教学工作总结 篇1这学期我接着担当九年级三个班的化学教学工作,化学是初三新开的自然学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能,还要引导学生相识化学、技术、社会、环境的相互关系，以提高学生的素养。因此学好化学,驾驭基本学问和基本技能，对学生以后的学习和生活具有重要好处
2、。由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同,我们的教学任务也相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，提中学考成果。本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,构成比较完整的学问结构,同时敬重学生,发扬教学民主，使学生学有所得,学有所用,不断提高。 一、教化观念方面。 本人在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一样。在当今素养教化浪潮席卷下，我不断学习新的教化教学理论和课程标准,并且多次参与老师接着教化培训,都取得很好的成果。老师既要教书又要育人，除对自已严格要求外，还要利用一切可利用的的场所,对学生进行思想教化,
3、以此来培育班级的团结互助、合作学习的氛围。 二、教化教学方面。 、要提高教学质量，关键是要向45分钟要质量。为了上好课，我从以下几点进行打算： 课前细心备课。仔细钻研教材,对教材的基本思想和理念、基本概念，每个试验现象和原理都弄清晰,了解教材的结构，把握重点与难点，全面驾驭教材，明白教材中哪些资料要增加，哪些资料要设置悬念，前后学问在什么地方、如何连接等。都要清晰明白。了解学生原有的学问结构和基本技能，了解他们在学习新学问的过程中可能会有哪些困难,我们老师要实行什么样的预防措施，才能避开这种学习困难的出现。思索教法,解决如何把已驾驭的化学基本学问和基本技能传授给学生，包括如何组织教材、如何支配
4、每节课的试验活动等。让学生在学中乐，乐中学。 课堂上细心组织。 组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生掉队，是我一向追求的信念。为此我就特性留意学生的信息反馈，刚好了解学生的学习动态,并刚好与其进行沟通和辅导，使其持续相对稳定性。同时,老师还要擅长激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习爱好,还能提高课堂效率,真正做到向5分钟要质量。 、夯实基础，稳打稳扎，不赶进度。学生的作业和测试卷中存在的问题或出现的错误,与他们平常没有精确地理解和驾驭化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强平常课堂学习、夯实基础是很重要的。抓基础学问,就是要抓文本学问
5、，我在平常教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着特性差异，学生对化学的学问的驾驭也就有好有坏，老师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定给学生带来学问的消化不良,甚至要学的心情。抓基本技能,就要抓好化学用语的运用技能和试验技能。在平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的反应原理、装置、步骤、现象和留意事项,要多给学生亲自动手做试验的机会，让学生从试验中提高学生的实际操作潜力和乐趣乐趣。3、重视小组合作探究,培育学生分析问题的潜力。 要提高学生的潜力,就是培育学生的发觉问题、分析问题和解决问题的潜力。无论是在平常教
6、学还是在复习中,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而要组织学生进行小组合作，探究出问题的缘由和过程。让学生驾驭其基本原理。 例如，针对这几年化学试题中出现的科学探究题,我就组织学生进行小组合作和探究，分析其原理,驾驭其过程和解题思路。让学生亲身经验和体验科学探究活动,进行主动学习,逐步构成科学探究潜力。 4、重视联系生活实际，注意学问的应用。 在针对安徽中考试题中的试验探究题,我主要从以下两点做起: 1、分析题目、联系实际，找到问题的突破口。2、视察现象从多角度思索问题。例如，在中和反应的试验探究中，滴加无色酚酞试液的氢氧化钠溶液又变成无色了。对此时溶液
7、中溶质的成份进行探究。我曾为此做过试验，让学生明白溶液中是否只有氯化钠一种溶质。因为有许多学生在这个时候，遗忘无色酚酞试液在酸性溶液中的改变规律了。在我的指导下，许多学生都如梦初醒:仅仅认为溶液中只有氯化钠一种溶质是不科学的。只有让学生联系实际,才能更好地学以致用。 3、转变课堂教学模式,潜心钻研化学课程标准。 在当今社会，现代化的教学手段非常发达,传统的教学手段既不能调动学生的学习专心性,也不能大面积地提高学生的成果,更不能适应素养教化的发展。因为传统填鸭式教学,不能适应学生学习习惯,不能充分发挥学生主体性作用,学生完全处在一种被动的学习状态。为此，学习课程标准，结合多媒体、试验等现代化的教
8、学手段,往往能起到事半功倍的效果。 4、重视试验教学，直击中考试题。在安徽中考试卷中，试验题所占的比例越来越大，这引起了老师们的高度重视。在平常教学及复习中，我都加大了这一部分的力度。尤其是安徽中考理化试验操作,我更是细心打算、全力以赴。 三、成果和不足。 1.透过一年的努力,大多数学生对化学都有很高的爱好,基本上全体学生都在原有的基础上有了很大的提高,当然中考成果的好坏还将拭目以待。2.不足:对于优等生过于信任，检查的力度不够。对于后进生由于面过大，提高的力度不够。 教学方法花样太多,学生有点不用心。 总之，在以后的教学中,我将克服不足,发扬有点,力争取得更好的成果。化学教学工作总结 篇 本
9、学期，我担当九（)和九(3）班化学学科的教学工作。一学期来，以学校及化学备课组工作安排为指导，以提高教化教学成果为中心,以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下: 一、教化常规 针对两个班学生基础较薄弱，学习爱好不浓,有肯定的厌学心情,运用一些教化方法，正面引导，充分激励,不卑视每一个学生,多看学生的优点,让他们看到生活的希望。多表扬学生的每一点进步,给学生充分的自尊，帮助他们建立良好的学生关系，妥当处理学生中的冲突,引导他们从对方的角度看问题，多理解和宽容同学。正视身上的缺点,不回避不自责，平常有时间多与学生接触,走进学生的心灵,进行深
10、层次接触，倾听他们的心声,帮助他们正确相识事物，不偏激不打压。帮助学生了解自己的心态、一贯的行为方式和当下的心情,引导他们留意怎样释放负面的心情。关注他们的学习目的性和学习看法，主动培育他们懂得为学习而付出,为学习而努力,有肯定的学习意志力,以良好的心态投入到惊慌的学生中去。 二、教学常规本人加强学习，努力提高自身素养，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,仔细学习新课改理论,努力提高业务实力,参与专业业务学习和考试,努力提高自己的学历水平。通过学习,主动转变以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 本人能够强化教
11、学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，充分考虑学生的学习起点和基础，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点,在此基础上，细心制作多媒体课件,仔细备好每一篇教案;在课堂上,仔细组织教学,能够运用多种教学方法，利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官，通过试验激发学生的学习爱好,多提问多沟通,多把化学相关学问与现实和生活阅历相联系,让学生认清学习学问的重要性,多反馈多正面评价，向课堂4分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后,仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作
12、,通过过关检测，强化学生的学习功夫在平常的意识;主动落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化工作。 三、劳动纪律在工作中,本人能够严格要求自己，以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范,关切爱惜学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。 四、教学反思 1、进一步了解学生的学习状况，狠抓检查,落实对学问点的驾驭。 2、要有耐性和决心，多关切学习有困难的学生,爱护他们的自尊,主动正向引导。 3、仔细实行学校过关检测,强化过程管理,增加学生的过关信念,引导学生多看学习上的进步。 4、多了解
13、和探讨学习的心理,有针对性地进行辅导，走出负面的阴影。化学教学工作总结 篇本学期的化学教学按安排顺当完成,以实际动身,注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历: 、扎扎实实打好基础,舍命赶进度不行取。 中考最关键的要精确地和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的学问驾驭实力不同,老师应针对学生实际状况的因材施教尽量降低落后面,那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度
14、的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原.、装置原.和操作原.，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养,发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习,都不能重结论,轻过程，重简洁应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们
15、应当精确把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象,让学生亲身经验和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究实力。 、亲密联系社会生活的实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此,除了要用新的教学理念武装自外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强
16、化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。 6、加强试验教学,中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。 、抓好学有余力,有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖,脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。 、从实际动身,总结阅历,收取教训。 全面实施素养教化,面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最终取得高的升学率。化学教学工作总结 篇4一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高
