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1、初中数学教育教学心得初中数学教化教学心得 我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其登记来,这样有利于培育我们思索的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我细心整理的初中数学教化教学心得,希望能够帮助到大家。初中数学教化教学心得1 在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的相识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教化效果的最大化。是每一位老师不断追求的目标，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最须要的，才是顺应局势发展的。 我理解的高效课堂，就是要变更“一块黑板,一支粉笔，一张嘴，一讲究竟”的旧貌,是在课堂教
2、学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在学问与技能,过程与方法,情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否情愿学、会不会学,乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热忱去激发他们的学习爱好。让老师讲的轻松自如,学生学得轻轻松松,在轻松开心的氛围下完成课题内容,这样学生才不会有厌
3、学心情，学习爱好就会更加深厚。 从我们老师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。 三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求,首先,在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题:我准备让学生获得什么？我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得?我怎样知
4、道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解,打算就要更加充分,做到不上无打算之课。在上课时，应当合理安排课堂时间,什么时间学生自己学，什么时间老师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数。更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多,我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有许多许多须要我们去不断思索与实践。 学习过后
5、，感慨良多，留下了许多值得思索的问题。思索自己的语言,如何让他妙趣横生;思索自己的眼睛，如何让他传神丰富;思索自己的行为，让他规范专业；思索自己的学识,让他如同涌泉;思索自己的脾气,让他逗人宠爱;思索自己的心灵,让他平和漂亮;思索自己的灵魂,让他崇高圣洁。总之，留下的思索太多太多。初中数学教化教学心得 1、任何一个学生,他的心智、实力都是动态的,无时无刻不在改变发展，而且是错综困难的，甚至是无法预知的；任何一个老师,他的实力,他的教化技巧,他相识和理解学生的实力，他的预知实力,他的推断实力,他本身的学问,都是有限的，而不是无所不能，可以说教化学生本身就是一个探究和学习的过程;所以作为一个老师，
6、你就无法确定某个学生究竟是不是已经无药可救,即使你用完你所知道的全部方法都教不好的学生，并不代表已别无他法。你搬不动的石头,别人未必搬不动；现在搬不动的石头，将来也不是肯定搬不动。爱因斯坦三、四岁了还不大会说话，他父母甚至以为他是傻子；爱迪生小学时也被老师认为怪异,最终被逐出校内。结果他们都成了宏大的人。 2、心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人,你就会成为什么样的人”，这句话说明，人的自我评价对其本人的成长起着特别重要的作用,而一个人的自我评价，往往又是借鉴于四周的人对自己的评价，往往会从四周人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价凹凸,进而作为自我评价的依据，即觉得别人对自己的评价
7、高,自我评价就高，觉得别人对自己评价低，自我评价就高,当然这些大多都是潜意识的作用,所以可以这样说：“别人认为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的试验,经过测试，列出数十个认为是可以成才的学生的名字给该校的老师(事实上这些学生是心理学家随机选择的,老师不知道是试验,只知道这些学生被认为是可以成才的),结果半年后，这数十个学生的成果都提高了不少，而其他学生几乎都没有进步。这说明，老师对学生的看法在上课的时候不知不觉中流露出来，在不知不觉中激励或打击了学生的自信念：被老师“看得起”的学生受到主动的示意，从而变得主动和自信起来，被老师“看不起”的学生受到消极的示意，从而变得
8、自悲起来。所以我认为,有师德，酷爱教学,酷爱学生，真正称职的老师，在他的眼中,每一个学生都是可塑之才。 ”欲得其中,必求其上;欲得其上,必求上上。”信任能爬上山顶的人,肯定比只信任能爬上半山腰的人爬得更高，或者说爬上山顶的可能性更高。同样,信任自己能教好全部学生的老师，肯定比只信任能教好部分学生的老师,更有可能教好学生。坚信“没有教不会的学生”的老师,当他们遇到固执的学生时,他们会相方设法去教化,此方法不行,总结阅历进行改进,或另寻它法，像居里夫人一样执著而自信。而不信任的老师,往往会草率地认为某个学生无药可救,结果原来还有希望的学生,也因为老师的轻视和草率而变得更加自暴自弃，最终或许真的无药
9、可救了。初中数学教化教学心得3本学期即将结束,回顾这一年的工作，有疲惫,有困惑但更有收获。下面我从以下几点总结自己的这一年的工作状况： 一、政治思想方面: 仔细学习新的教化理论,刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必需具有先进的教化观念,才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习,还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教化教学方面： 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: 1、课前打算:备好课。 2、仔细钻研教材,驾驭学问点,确定教材的重点与难点,并且能
10、运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。、运用适合学生的教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、组织好课堂教学，关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性，同时,激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生
11、爱动、好玩,缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业，针对这种问题,就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如,握握他的手,摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。 8、酷爱学生,同等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关切,良好的师生关系促进了学生的学习。
12、三、工作考勤方面： 酷爱自己的事业，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养,我不但主动参与各项培训,仔细听课学习,平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系,时时关切他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。 四、科研方面： 通过结合自己在实际的教学工作中须要突破的地方,进行制定了自己的小课题。并通过课题的结论指导自己的教学工作并取得了肯定的教学效果。自己也在劳碌的教学工作中主动参与区组织的各项活动,论文获得了区一等奖。 这一年的工作虽然辛苦，但也从中得到了收获。自己还有许多
13、不足之处,争取在今后的工作中，不断改进，使自己的业务实力得到更大的提高!初中数学教化教学心得4 我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演,自己无论在思想相识及教化观念、教化理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西,这对于改进我自身的教化教学工作有很大的帮助。总结如下: (）相识到老师的任务不仅只是教学,教化科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教化理念和教化模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。(2）重视问题解决与探讨。在教化教学活动中能刚好发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法,
14、使教化教学过程得到刚好的调整,从而有效提高教学的质量和效益。 （3)在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况,要能在变迁与困难的教化教学情景中进行独立思索和推断，并通过自己的探讨找寻出最佳的教化教学行动策略和方案。(）擅长与同行沟通，学习借鉴他人阅历。不断学习新学问,加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践,不断汲取、筛选符合学生须要的观念和方法。变更学生学习方式,提高学生敏捷的数学应用实力（5)知道一般概念和推理方法对运用数学工具的重要意义,利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广学问，帮助学生在驾驭基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。
15、 总之,通过本次骨干老师的培训，自己收获颇多，感受颇深,但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去,使自己的教学工作不断完善、不断提高。初中数学教化教学心得5 时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值,增加数学的应用意识,获得数学的基本思想方法,经验问题解决的过程。在教学中要处理好学问性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生发展,在发展过程中落实学问。这就须要学生对学习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践实力的培育为重点,提倡以主动、探究、合作为
16、特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动,它是以教材为中心，老师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获得数学学问、技能和实力,发展学生思维品质,培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而教化改革中老师是关键,学生是主体。同时，老师实力的提高及学生实力的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，老师与学生要想发展,必需要将实践与探究融为一体,使之成为促进师生发展、实力不断提升的过程,而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢? 、要求做好课堂简要摘记。当前,老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思,听是远远不够的。要反思,就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容,学生的学习活动也成了有目标,有策
