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1、全册备课全册教材分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进而发展综合实践实力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力,形成基本的美术素养。主要内容：点、线、面的
2、嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、好用设计、电脑美术、欣赏等。全册教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。1、学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触
3、觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。3、情感看法价值观：备术活动的病程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教材重、难点：教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历,强化学
4、生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。课题1、纸片插接课型造型表现课时1周次1全册课时支配周周周周周周周次一次三四五六七 周第其第第第第第边第八周第九周 第十周第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周内容纸片插接重重叠叠点、线、面艳丽的包装纸五味瓶得奖啦美丽的孔雀叶子上的小“血管”美丽的花脚印的联想蔬果变变变小鸟的家动物的故事友情卡家乡变了样我的老师会爬的玩具电脑美术娃娃家五彩缤纷的生活期末测评教学目标认知领域：让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。操作领域：
5、引导学生在欣赏造型与色调中勇于发表独特见解。情感领域：引导学生欣赏街头雕塑，培育学生对立体造型艺术设计的爱好。重点难点重点：插接图形的造型设计。难点：插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态）教法视察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推想二年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有确定的驾驭；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。2、课件、图片资料。预习学案收集各种插接图片累计课时：1教案学案学生：粘、剪
6、、卷学生：欣赏图片，思索探讨问题学生：视察师示范学生：纸片的图形特别美丽，颜色丰富，搭配 和谐。一、激情导入，引入体验1 .师：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了很多新的制作方法？（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。2 .今日我们要学习新的制作方法一一插接。揭示课题纸片插接二、方法探究，综合体验1.欣赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）自我检测本堂学2 .请学生视察这些纸艺作品与以往的手工学生:课制作纸艺作品有什么不同的地方。问（插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）。3 .师小结：这
7、些作品都奇妙的利用了插接方法。三、创作表现，感悟体验1.视察范作师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？4 .老师边示范制作，边讲解：刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）（2）剪。（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）（4）插接。5 .学生创作：我是小小设计师6 .创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用所学的方式进行创作四、评价沟通，升华体验1 .作业展评。（1）学生作品完成后，展示作品。（2）老师组织
8、学生进行自评和互评。2 .整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验课下收集其他材料，利用所学方法完成作品，与父母共享创作的喜悦。六、艺术天地纸片插接制作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）3 .剪。3：探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）4.插接。板书设计1、纸片插接创作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）2 .剪。3 .探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）4 .插接。教后记课题2、重重叠叠课型l三课时1周次教学目标认知领域：了解重叠的形态可以使画面产生各7果。种不同的效操作领域：用绘画或剪贴的方法，重叠各种
9、的形态来绘画制作作品。情感领域：通过对重叠形态的欣赏，增加学生的审美实力重点难点重点：留意遮挡关系。难点：画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重叠表现问题。教法视察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推想二年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有确定的驾驭；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备L水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和老师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍
10、的、合理存在的遮挡现象有初步的相识，促进学生有意识的留意视察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。累计课时：1教案学案一、激情导入，引入体验1 .师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？2 .师引导学生视察上下、前后的重叠特点。学生：一个被另一个拦视察自然现象：住了3.师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。学生：通过视察自然现4.师小结，自然界有了重叠就变得更加有节象了解重叠现象。奏和美丽。5.揭示课题重叠的形态二、方法探究，综合体验1.学问窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重学生：学习重叠学问叠。一律物体在另一样物体的上面，也会产
11、生了重叠。2.学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表学生：参加教学活动演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用老师准备的几何图片教具拼摆重叠的形态。3.欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品三、创作表现，感悟体验1.师示范：重叠形态的制作学生：欣赏课本中作1）选择造型：动物、植物或人物品，发觉其中特点2）选择重叠的方式：上下或前后3）欣赏老师范画，学生探讨画中的重叠形态.更加深学生对重叠的印象2.学生创作：1）完成重叠形态的设计和制作学生:视察师示范过程2）激励学生大胆创作四、评价沟通，升华体验1.自我评价学生：依据要求进行创小组内学生
12、相互介绍自己的作品。作。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2.生生互评让学生说出自己喜爱哪个作品，为什么？学生：通过点评找到不3 .老师评价结合学生的看法评比出最佳作品。4 .整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验找寻生活中的一样的小物品，把他们组合在一起。六、艺术天地简述物体重叠现象对你创作有何作用？足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂学问板书设计2、重重叠叠的形态1、相识重叠：2、学生创作1 .完成重叠形态的设计和制作2 .激励学生大胆创作3、作品展不教后记课题3、点、线、面课型造型表现课时1周次教学目标认知领域：了解点、线、面三个元素在美术
13、设计、创作中的作用，驾驭简洁的点、线、面的组合。操作领域：引导学生利用各种材质的点、线、面，依据想象设计画面，进行简洁的艺术创作。情感领域：培育学生的动手实力和创建力，感受创作的乐趣。重点难点重点：对点线面的认知及其画法。难点：画面组织的均衡和多样统一。教法视察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推想二年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有确定的驾驭；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。2、课件、图片资料。预习学
14、案通过欣赏艺术作品和老师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，相识到它们是绘画的语言。累计课时：1教案学案一、激情导入，引入体验1 .今日老师要给大家介绍“三个好挚友”，这三个好挚友就是我们常常见面的“点、线、面”。板书点、线、面并用课件进行展示。占.八、线：面：2 .揭示课题点、线、面学生：相识点、线、面。二、方法探究，综合体验1 .课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师Jo米洛的一幅倒立的人。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。2 .设问：看着画面，你有什么感觉？3 .你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？4 .画家是用什么方法什么材料画出这幅画？5 .我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？6 .师小结：作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色调干净、光明。三、创作表现，感悟体验1 .学生创作：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主子，让我们遨游其中，同它们共舞。2 .创作要求：(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力(2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线
