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1、新课改七年级历史教学设计繁盛一时的隋朝课题名称：繁盛一时的隋朝教材版本：人教版适用年级：七年级教师姓名：王爱英学校：麻镇中学课题及教学内容分析课标及教材分析：课 标：本课仅涉及“大运河”。教 材：拓展了课标内容，展示隋朝统一和兴衰的过程。教 学：以隋修大运河为线索，展现隋朝兴衰的历程。学生情况分析： 七年级学生喜爱历史，有较高的学习热情。且学生分析历史问题，容易感情用事，对历史事物的认识往往局限于表象。由此，在教学中应发挥教师的引导作用，培养其正确认识历史问题的方法。教学目标的确定依据新课程所倡导的激励学生主动学习和探究学习的理念，制定本课教学目标。知识与能力：（1）知道隋结束分裂，重归统一等
2、史实，初步认识隋统一的重要意义，了解祖国历史中统一是大势所趋，众望所归，是符合人民愿望的。 （2）了解隋修大运河的概况，根据相关资料分析和客观评价大运河。过程与方法：（1）通过史料分析、图片观察，从中提取有效历史信息以加深对所学历史内容的理解和感悟。 （2）通过动手画隋朝大运河简图，初步掌握识读地图，绘制简图的方法。情感、态度与价值观： （1）隋重新统一中国，意义重大，影响深远。 （2）大运河是中国古代劳动人民卓越智慧和伟大创造力的体现。教学重点和难点分析教学重点：隋朝大运河。教学难点：评价大运河。教学方法和教学资源的选择教学方法：讲授与探究相结合的教学方法。教学资源：自制课件，整合相关资源：
3、（1）音频：大运河；视频：隋炀帝修运河。（2）相关资料：文献、史图、图片等。（3）教科书。教学评价设计： （1）课堂评价与作业评价相结合。（2） 学生自评和教师评价相结合。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课。检查预习：展示“历史长河我畅游”朝代沿革表大江南北归一统：隋统一千里江山一河牵：隋运河课堂小结布置作业，延续学习。出示扬州古运河图片，播放大运河，歌词：“想起了老祖先，难忘大运河祖先的汗水流成了大运河”。 检查预习情况。（1）展示自己制作的中国历史朝代沿革示意图（从夏到南北朝）。（2）归纳中国历史上的分裂乱世时期和完成统一的朝代。“历史长河我畅游”夏商西周春秋战国秦西汉东汉三
4、国西晋十六国东晋隋北朝南朝秦西晋隋概述自西晋以来，中国历经了几百年的战乱和分裂，人民饱受离乱之苦，渴盼统一。581年杨坚建立隋朝，589年隋统一全国，南北重归一统，由此拉开了中华文明史上繁荣盛世的序幕。板书一、 大江南北归一统：隋统一开国皇帝：建立时间： 统一时间：定 都：活动设计（1） 试一试：将“隋”纳入历史朝代沿革表。（2）想一想：隋统一南北的意义是什么？过渡隋朝在历史上仅存37年，但却是一个繁荣富庶的朝代，含嘉仓是其中的一个例证。史料分析1含嘉仓总面积达43万平方米，已探出粮仓287座，仓窖口径最大18米，最深达12米，占隋朝粮食总储存量的一半。后建兴洛仓、回洛仓等大型粮仓。储存的粮食
5、可用五六十年。2“古今称国之计富者莫如隋”文献通考提出问题1材料反映了隋朝经济的什么现象？ 2. 阅读课文，归纳隋朝经济繁荣富庶的原因？总结与过渡正是隋朝的统一安定和隋文帝的励精图治带来了隋初期的繁盛。统一后的隋朝，繁荣安定，从全国各地缴纳上来的粮食源源不断地运到中原来。怎样实现快捷的运输成为统治者考虑的重大问题。PPT展示地貌图：概述由于地势的原因，中国大部分河流自西向东流，繁荣富庶的中东部一直缺乏南北向的水系交通。提出问题（1）隋炀帝开凿大运河的目的是什么？（预设：沟通南北，巩固统治，巡游享乐）（2）隋朝开凿运河具备了哪些条件？（预设：隋文帝时统一富庶）活动设计一先播放介绍“隋运河概况”的
6、视频材料，再指导学生看教科书上的隋朝大运河地图，让学生根据视频材料和运河地图，画出运河简图。教师简图示意如下（鼓励学生的不同创意）：活动设计二教师指导学生观察图片的方法，进行探究性学习。引导步骤如下：通观全图感受工程浩大、地形复杂、劳役众多的场面。聚焦局部体会利用技术、利用天然河道的巧妙之处以及组织管理的高度智慧。过渡这是一项前无古人的伟大水利工程：巧妙的设计与施工，千千万万劳动人民的汗水和创造力，凝结成了这条伟大的运河！但是，这样浩大的工程在这么短的时间内完成，必然会役使大量的民力。史料分析（1）隋炀帝“发天下丁男，年十五以上，五十以下”全部去筑河；“发河南淮北诸郡男女百余万，开通济渠”，如
7、果隐匿不去的，“斩三族”，同时派五万名彪型大汉各执刑杖，作为监工。由于劳动负担太重，监工督责太急，不足一年，360万民工中死亡者竟达250万。（千古大运河）2（大业元年）“八月上（皇帝）行幸江都（扬州），御龙舟，龙舟四重，高四十五尺，长二百丈。船数千艘，共用挽船士八万余人所过州县，五百里皆令献食。”（资治通鉴）提出问题（1）说一说：根据史料描述隋炀帝暴虐役民和巡游江南的状况。（2）议一议：隋炀帝这样的做法会引起什么后果？出示史料千里长河一旦开，亡隋波浪九重来。 锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 （唐胡曾汴河）提出问题诗人认为隋朝灭亡的原因是什么？（过度役使民力修运河，奢靡无度，加速了隋的灭亡。
8、）出示史料（1）“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！” （唐皮日休汴河铭）（2）“汴河至于京师，乃是建国之本，大众之命，惟汴河是赖。”（宋张方平论汴河）提出问题后人认为大运河起到了什么作用？出示史料尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 （唐皮日休汴河怀古）提出问题（1）后人认为大运河起了什么作用？（2）皮日休的这种认识对你评价大运河有什么启发？课堂小结一、大江南北归一统：隋统一二、千里江山一河牵：隋运河布置课后作业（1）思考题：目前洛阳正在申请“大运河”世界遗产，你认为洛阳大运河申遗的历史依据是什么？（2）学习撰写历史小论文：如隋炀帝与大运河等。体验历
9、史情境。依据问题，汇报预习情况。听讲。记笔记。完成朝代沿革示意图。思考、回答问题。阅读材料理解材料含义。思考，回答。看图，思考。思考并回答。观看视频，观察地图，提取有效信息，动手画运河简图。体验、思考。阅读史料，描述历史。阅读史料，回答问题。思考，完成作业。以相关图片和歌曲，创设历史情境。通过设计朝代沿革简表，既将历史脉络前后相连，又为分析隋统一的意义打下基础。引导学生形成相对完整的历史脉络，对加深历史理解有益。布置活动的目的：（1）以旧带新，明确历史朝代的沿革。（2）加深对隋统一意义的认识。以粮仓丰证隋之富，以隋之富证隋统一的意义及隋文帝的作为。 显现西高东低的地貌图，帮助学生理解修凿运河的必要性。引发思考，引导学生认识隋修建运河的条件和目的。通过动手画隋朝大运河简图，初步掌握识读地图，绘制简图的方法。通过观察开凿大运河想象图，初步掌握观察历史图片的方法。根据史料描述历史，锻炼学生阅读分析史料，提取历史信息及语言表达能力。锻炼学生阅读能力，辨别不同历史观点。授之以鱼不如授之以渔，教给学生认识、评价历史的方法板 书 设 计第1课 繁盛一时的隋朝一、大江南北归一统：隋统一开国皇帝：建立时间： 统一时间：定 都： 隋统一和隋文帝励精图治：促进了隋初的繁盛二、千里江山一河牵：隋运河隋运河统一安定 经济繁荣沟通南北 巩固统治役民过度，致隋速亡惠泽后世，造福千秋目的影响条件
