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1、小学三年级上册语文学科教师指导学习设计单元第三单元课题23、带刺的朋友主备人复备人审核人教学目标知识与技能：会认10个生字，会写13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。过程与方法：1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。情感态度价值观：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学难点初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学方法小组合作
2、教学准备生字卡片、课件。课时第2课时第二课时教师指导过程学生活动过程二次备课预学1. 引导学生回顾上节课所学生字口2. 请学生复述课文内容。1. -7-生读生字、新词口2. 学生交流课文内容。共学一、复习回顾上节课，我们结识了一位特殊的朋友，它就是-刺猬。在它身上发生了哪些有趣的事情呢？这节课，让我们继续来学习这篇课文，齐读课题。1、复习生字词。2、课文讲了一件什么事？3、通过上节课的简单学习，刺1. 开火车读词语。2. 指名汇报。3. 齐读第自然段。猬偷得是什么样的枣呢？齐读第一自然段。（强调比喻句）4、看到这样的枣，你有什么想说的？二、细读课文，体验感悟这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的
3、，更别说小刺猬了。1、请大家快读浏览课文2-11自然段，哪一句话形容了小刺猬偷枣的本事？用“”画出来。聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！什么是高明呢？（能力强，技术高）2、作者钦佩刺猬偷枣的本事高明，它是怎样偷枣的呢？（一）学习第211自然段。3、六人小组合作交流。（1）.读：快速默读210自然段，体会刺猬偷枣的聪明和高明。（2）.画：找出刺猬偷枣的句子，用“一一”画出来。（3）.圈：圈出表示刺猬偷枣的动词。（4）.组内交流讨论。4、全班汇报。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条从“诡秘”一词中可以看出小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，体现了刺猬的聪明。过渡：小刺猬
4、爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。1.解释咼明。（技艺高超）2浏览课文第211自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动词。3. 汇报交流。4. 从小刺猬偷枣的时间上可以看出小刺猬比较聪明。5. “那个东西”表示作者很惊讶。找出动词“爬”,从“诡秘”体会小刺猬不想被被人发现，体会它的聪明。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。交流动作“摇”。从这两句描写朿鵬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树摇枣。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来
5、刺猬偷枣很高明？“噗”，它并不是不小心掉下去了，而是为了节省时间，故意掉下去了，体现了刺猬的聪明。 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了交流动作“归、滚、扌L、驮”。提问：“长”大了一圈，并不是刺猬长胖了，而是因为身上扎满了枣而变胖了。5、把你觉得有意思的地方多读几遍。6、作者对这只刺猬的称呼一样吗?从中你体会到作者的情感发生了哪些变化？7、读了刺猬偷枣的过程，请以“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为开头，用自己
6、的话来说说刺猬6. 找出动词“摇”，从“噼里啪啦”中感受枣多。7. 从“掉”中感受刺猬偷枣后，并不是不小心摔下去的，而是故意的，这样节省时间，体现了刺猬的聪明和高明。8“匆匆”一词说明了刺猬动作迅速，先“归拢”，再打滚，说明它有条有理，也体现了它的高明。“长”大了一圈，其实是因为红枣扎在身上，而变胖了。9. 钦佩一一佩服。10. 指名分享有意思的句子。11. 从作者的称谓中，作者的情感变化：惊讶好奇喜爱12. 以“刺猬偷枣的本事真高明啊！”为开头，用上“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最偷枣的过程。（二）学习第12自然段。见识了刺猬偷枣的本事，作者的情感发生了变化，你看：1、齐读第12自然
7、段。三、总结拓展师：这只小刺猬真是又聪明，本事又咼明呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸它？作者为什么能把刺猬偷枣的过程写的这么具体呢？是因为作者不仅描写了环境，还抓住了刺猬偷枣的动词，这些都跟作者平时的仔细观察是分不开的，同学们也要做一个留心生活的人！小刺猬偷枣的本事不仅了得，还很勇敢呢，敢跟大黑狗较量，你想知道它如何从大黑狗的嘴里脱险呢？课后请读一读宗介华的带刺的朋友原文，了解关于小刺猬的更多更有趣的故事吧！四、作业：1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。后”这些连接
8、词，讲讲刺猬偷枣的过程。13. 体会作者的好奇和喜爱。14. 分析作者对小刺猬三种不同的称呼。1. 指名夸刺猬。2. 总结写作方法。延学选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。总结：要向作者一样，做一个细心观察的人。23.带刺的朋友板书设计聪明、高明带刺的朋友是部编版三年级上册第七单元的一篇课文。本单元课文主要是围绕自然”这个专题进行编排的。带刺的朋友写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬
9、的喜爱之情组织教学，让学生在“读一找一议一再读”的过程中体验。应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。课后反思上课前，我先对上节课的词语及课文内容进行了回顾，然后以“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”引出作者为什么会说刺猬的本事很高明呢？让学生在小组内进行讨论，这样既感受了刺猬的聪明也领悟了刺猬的本事高明。让学生感受到作者细心的观察，学习作者的写作方法。小组汇报时，分工明确，问题处理也比较清楚，完整，小组合作达到了一定的时效性。在阅读时，学生十分投入，能理解作者对小刺猬的喜爱之情，朗读中能读出情感。作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法，环境写得很美，很具
10、体，在交流、讨论后，学生豁然开朗，既体会了句子的美感，也知道了比喻修辞方法的作用。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。学生讨论的比较激烈，说的也非常精彩。进行了朗读和说的环节训练，既锻炼了他们的表达能力，也能将课堂的主动性交教由学生，抓住了重难点，课堂进行的还是比较成功的。灞桥区十里铺小学语文三年级上册学生学习单单元第六单元课题23、带刺的朋友班级三五班组名姓名学习活动过程评价一、读一读，检查生字词语。自我评价：注视猜测诡秘爬向摇晃散落归拢扎在驮着聪明本事高明同伴评价：预学圆乎乎急火火好奇心爬来爬去蹑手蹑脚二、通过预习，课文写了一件什么事？小组评价：本文主要写的是（谁）在（什么时间），在（什么地方），（干什么）的故事。共学一、“小刺猬偷枣的本事可真高明！”体现在什么地方？默读课文2-10自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，圈出表示刺猬偷枣的动词。二、以“刺猬偷枣的本事真高明啊！”为开头，用上“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词，用自己的话讲讲刺猬偷枣的过程。自我评价：同伴评价：小组评价：延学这只小刺猬真是又聪明，本事又高明呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸它？自我评价：同伴评价：小组评价：
