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1、庆元县小学英语教学现状调查庆元县教育局教研室英语组庆元地处浙江最西南端，与福建省的松溪、政和、寿宁等县接壤比邻，地区广阔，人口稀少，交通不便，经济欠发达，教育事业比较落后，人称浙江的“西藏”。改革开放以来，人们对基本教育，特别是英语教学有所注重，城乡几所小学前后断断续续地开设过小学英语，但始终疏于管理，教学质量不高，处在一种随意、无序、混乱状态。随着教育部有关积极推动小学开设英语课程的指引意见和浙江省教育厅有关积极推动我省小学开设英语课程的指引意见等文献的颁布实行，庆元县教育局以此为契机，审时度势，高瞻远瞩，毅然作出在全县开设小学英语课程的战略决策，并于下发庆普教【】71号有关小学开设英语课程
2、的实行意见。近来，我们就秋季以来我县乡镇小学、辅导小学及部分农村完小开设英语课程的状况作了专项调查，以便及时发现问题，分析问题，解决问题。本次调查采用书面问卷、教师座谈以及个别理解等方式进行。现将调查状况作以汇总、梳理、分析，报告如下：一、我县开设小学英语的总体概况 我县小学开设英语课程是认真贯彻了“积极发明条件，实行分步分类，区域推动，加快普及”的方针，基本目的是：，全县城乡小学开设英语课程；, 年全县乡镇中心小学开设英语课程；，全县辅导小学开设英语课程。二年来，我县城乡中心小学、辅导小学以及部分农村完小都纷纷开设了英语课程，这些学校开设英语课状况虽然各有差别，但获得了明显成效，达到了预期目
3、的。下面是我们对全县完小以上学校开设英语课、英语师资、开设的年级、周学时数、完毕教学筹划、以及对学生英语学业评价等方面的调查概况。1、我县开设小学英语课的状况。据记录，我县完小以上学校共有50余所，目前已开设英语课的有22所城乡小学、乡镇中心小学，12所辅导小学，4所村级完小，总共38所小学开设英语课。 庆元城乡中心小学共有22所，在已所有开设英语课程，开设率达100% 。全县乡镇辅导小学、完小共有近30所，在 已开设英语课的学校为16所（其中辅小12所、村完小4所），县教育局打算于内，全县村级完小以上的小学所有开设英语课程，达到教育部、省教育厅的基本规定。 表1：学校开课状况（此表如下半年调
4、查为根据）学校名称开课年级开课节数使用教材备 注县实验小学三、四、五3、3、2人教PEP彩版松源镇小三、四、五3、3、1同上但愿小学一、三、四3、3、3同上四山乡小三、四、五3、3、3同上屏都镇小三、四、五3、3、3同上竹口镇小三、四、五3、3、3同上黄田镇小三、四、五3、3、3同上淤上乡小三、四、五3、3、3同上隆宫乡小三、四3、3同上安南乡小三、四、五3、3、3同上五大堡乡小三、四3、3同上合湖乡小三、四、五3、3、3同上百山祖乡小三、四、五3、3、3同上贤良镇小三、四3、3同上张村乡小三、四、五3、3、3同上荷地镇小三、四、五3、3、3同上岭头乡小三、四3、3同上举水乡小三、四3、3同上
5、龙溪乡小三、四、五3、3、3同上左溪镇小三、四、五3、3、3同上官塘乡小三、四3、3同上江根乡小三、四3、3同上表2：英语教师任教状况（此表如下半年调查为根据）学校名称教师人数任课状况兼课状况备 注县实验小学3人人均4-5个班无专职松源镇小4人4-5个班语文但愿小学2人4-5劳技、爱好四山乡小1人3数学屏都镇小2人2-6语文、美术竹口镇小2人4音乐、健康黄田镇小2人4无专职淤上乡小2人3音乐隆宫乡小1人4无专职安南乡小1人3无专职五大堡乡小2人2音乐、思品、常识合湖乡小1人3数学百山祖乡小1人3思品贤良镇小3人1数学、语文、思品张村乡小1人3思品、爱好荷地镇小2人4体育、美术岭头乡小2人2数学
6、、音乐、美术举水乡小2人2数学、信息龙溪乡小1人3无专职左溪镇小2人2音乐、信息官塘乡小1人3思品、体育江根乡小1人3表3：辅导小学英语开课状况（此表如下半年调查为根据）学校名称教师人数任课状况周学时数配套材料备 注大济辅小1人三、四、五3、2、2教参、磁带、卡片走教和山辅小1人三、四、五3、2、2教参、磁带走教下坞辅小1人三、四、五3、1、1教参、磁带、卡片走教五都辅小1人三、四、五3、3、3同上小安辅小1人三、四、五3、3、3教参、磁带、挂图走教杨楼辅小1人三3竹山辅小1人三，兼美术、思品、常识3教参、磁带、卡片底墅辅小1人三、四、五3、3、3走教杨桥辅小1人三、四、五，兼语文、思品3、3
7、、3教参、磁带苏湖辅小1人三、四、五3、3、3南峰辅小1人三3走教曹岭辅小1人五,兼数学、常识等3磁带、抄写本表4：农村完小英语开课状况（此表如下半年调查为根据）学校名称教师人数任课状况周学时数配套材料周墩村小1人三、四、五3、1、1坑西村小1人三3菊水村小1人三、四2、2安溪村小1人三3 2、小学英语师资状况。据初步调查，既有小学英语教师50人，其中具有大专学历且英语专业毕业的有13人，占小学英语教师总数的26%（英语专业毕业中有5人是从中学调入小学任教），英语专业本科毕业2人，占4%，中师毕业后通过英语专业培训的有35人,占小学英语教师总数的70%，其她专业兼职教英语的2人，占4%；教龄在
8、五年以上的英语教师4人，占8%，教龄在三年以上的11人，占22%，教龄在二年如下的33人，占总数的66%；男教师仅有3人，占6%，女教师共有47人，占总算的94%；年龄在30岁以上的为3人，占6%，年龄在20岁以上的共有47人，占总算94%。3、开设英语课的年级分布状况。开设1个年级的学校有5所，开设2个年级的学校有8所，开设3 个年级的有23所，开设4个年级的有4所。4学校英语课程教学特色。有的学校以课程改革为契机，结合英语学科特点，因校制宜，敢于创新，积极创设本校英语课程教学特色。如：松源镇小运用校园广播，开办“英语之声”，每天播放10分钟的英语节目，竭力营造校园英语氛围，培养学生学习英语
9、爱好。但愿小学开展全员培训，每个星期对全校教师进行英语口语教学，规定每位教师能用简朴英语跟学生交谈、打招呼，培养学生的语言运用能力。和山辅导小学在保证三年级以上教学班开设英语课之外，还在学校幼儿班尝试开设英语课。二、存在的问题及成因分析我县开设英语课学校的重要问题是：开设的年级不统一，师资队伍不整洁，课堂教学不规范，教学设备不配套，教学筹划难以贯彻，教学评价疏于管理。究其重要因素有如下几种方面：1、部分学校对小学开设英语课的结识不清，导致办学的不规范性。根据省厅（101）文献的精神，县教育局根据实际状况决定小学英语每周为至少3 节课。但部分学校为了有助于自己学校的招生，擅自扩大开设小学英语的年
10、级，有的在三年级开设，有的在三、四年级开设，有的在三至五年级开设，有少数学校从小学一年级开设到五年级，以致导致教师的周学时数增多，学生的周课数减少。少数教师周学时最多达18节之多，而学生的周学时数14节不等，开课年级和周学时数处在随意混乱状态，以致不能完毕教学筹划和保证教学质量。2、师资队伍的不整洁性制约小学英语课堂教学效益。在我县小学英语教师队伍中正式英语专业毕业的小学英语教师只有3人，并且都来自农村中学，她们对小学教育不太熟悉，需要一段时间的适应和调节，而大半数以上的小学英语教师来自非英语专业，教学基本功不夯实，有的没通过任何培训就改行任教英语，因此她们对小学英语课堂模式结识不清、把握不准
11、，驾驭英语教学存在着相称大的困难，一时难以适应，据问卷调查，60%70%教师对小学英语课的教学颇感疑难困惑。3、大部分学校开设英语课比较随意，没有把英语课摆在重要基本学科的位置。全县小学英语教师数量明显局限性，有限的师资得不到合理配备，导致人力资源的极大挥霍，英语教师兼课状况严重，许多教师不仅跨年级教学，并且兼任24门其他学科，成天穷于应付，教学质量无从保证。有些学校教导处排课不科学，始终把英语课当作副科，大部甚至所有的英语课均排在下午，早读课只安排语数，英语课没有立足之地。我县农村学校占了四分之三，19 所农村学校除了黄田、竹口、淤上、隆宫、张村、龙溪等比较正规，尚能专职专用，其他学校在师资
12、的配备上、学时设立上、教学行为上都存在不少问题。4、教学辅助材料严重缺少。据调查，不少学校连基本的教学材料（学生用书、活动手册、教师用书、学生卡片、教师卡片、教学磁带、教学挂图）都没有配齐，有的学校连最起码的录音机和磁带也无法保证，50%以上农村学校英语教师手中只有教材和教参（少数英语教师只有教课书），致使许多英语教师在使用PEP教材时，不能有效地开展英语课堂教学，巧妇难为无米之炊。甚至有个别学校采用黑白版的英语教材，学生学习英语的爱好淡然无存。三、开设好小学英语课程的几点建议小学英语课是本次英语学科课程改革的重中之重，由于本次英语学科课程改革在教材上采用整体设计原则，小学英语课直接关系到此后
13、初中、高中的英语教学。因此规范小学英语教学具有重要的现实和长远意义。为了提高小学办学效益，我们特提出如下建议，供教育行政部门、学校领导参照：1、 提高结识，规范办学。开设小学英语课是目前课程改革工作中的一种重要构成部分，是目前国际、国内形势发展的需要，也是目前老百姓的迫切规定。小学开设英语课要避免不顾条件一哄而上，不能沽名钓誉，只顾眼前的利益。开设小学英语课是件严肃而科学的事情，要严格按照有关政策和规定，规范办学。只有这样才干避免教育资源的挥霍，才干提高小学英语教学效益。建议教育行政部门、学校领导提高对基本教育重要性和迫切性的结识，要从全局和长远利益的高度去看待和开设小学英语课，不能把小学英语
14、课作为招生的招牌，任意扩大开设小学英语的年级，随意的更改教学筹划和周学时数，不能把英语课看作为可有可无的活动课。要认真学习课程原则，要以课程意识规范办学行为。要充足运用与教材配套的教学资源，要结合学校实际，开发课程资源，使小学生能积极、生动、活泼地开展英语学习，并在学习情感、英语的语感、语言的认知等方面得到充足发展。2、加强管理，认真督查。为了使小学英语朝着健康的方向发展，把有限的教育资源用在实实在在的地方，必须对小学英语教育进行严格管理，强化质量意识，定期对小学英语开课状况进行检查和督促，把小学英语教学纳入教学督导和教学抽测系列，例如说周学时数，开设的年级，开设的学校以及教学过程等，对该开设就必须开设，对不准开设的就不能开设。要按省里规定，开足小学英语的周学时数，特别是教育局规定要开设英语学
