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1、表内除法一教案课题：平均分的认识（一）教学内容：教科书（人教版）第7-9 页例 1、2，练习二第 1、 2 题教学目标： 1、在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。2、让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。教学重点：让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的含义。教学难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。课时安排 :一课时。学情分析：教学过程指导活动学生活动修改一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们
2、来看一看，他们都学 生 观 察 画面，并请学生准备了哪些食品。说 一 说 了 解2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。到的情况二、新课1教学例 1，引入“平均分”。我们来帮助二（ 1）班小朋友准备春游食品好吗？！ 请各组为二（ 1）班的 5 位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（ 1）讨论分（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。配方案。（2）（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：动手分一分。每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2巩固“平均分”。（1）出示 13 页“做一做”。学生看题，并说一说
3、题意。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5 份，特别说一说是什么意思。”“平均分成 5（2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌份，是什么意检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多。然后，按分的结果思。”填空。3尝试平均分物品。请各组用实（1）按 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。物图卡片（或（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。卡片）分一（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。分。（4）归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。学生用
4、小棒（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12 瓶矿泉水平均分成代替矿泉水，3 份的任务。独立完成把（2）交流。请学生说一说，怎样分的。12 瓶矿泉水二、练习平均分成 3 份1练习二的第 1 题。的任务。（1）让学生用小棒代替花，动手往 3 个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。请学生展示（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案， 并说出自己的想法。自己最得意（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。的插花方案，然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。并说出自己强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3 个花瓶里。的想法。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印
5、象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。2练习二的第 2 题。弄明白题目让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对” 。练习时，先让学生弄要求，再独立明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。3练习二的第3 题。学生说一说，（1）让学生根据题意准备学具卡片。准备了几个请学生说一说，准备了几个“梨” ，为什么。“梨”，为什（2）让学生独立完成把梨平均放进4 个盘里的任务。么。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。独
6、立完成把四、总结梨平均放进41请学生回忆：这节课学习了什么知识？个盘里的任2总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均务。分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个 最后，每份分得同样多。课题：平均分的认识（二）教学内容：教科书（人教版）第10 页例 3，“做一做”教学目标： 1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重点：进一步巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点：体会“平均分”的两种操作方法：
7、会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。课时安排 :一课时。学情分析：教学过程指导活动学生活动修改一、复习1把 12 个苹果平均放在4 个盘中，想一想应该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？强调“平均分比较：这两句话一样吗 ?不同点是什么？ ( 强调“平均分 )二、新授课1出示例题 3。用自己的话说一请同学用自己的话说一说画面的内容。( 每条船限乘 4 人， 24 人要租说画面的内容几条船 ?)小组讨论一下，应该租几条船 ?小组讨论，应该学生汇报：每条船限乘 4 人，就是每条船只能坐4 个人，所以每份是租几条船4 人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应该租
8、6 条船。如果每条船限乘 6 人，那 24 人要租几条船 ?( 让学生自己动手分一分，自己动手分一再说一说你是怎样分的 ?)分，再说一说你2练习：做一做。是怎样分的首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：一共有几只小动物 ?每位一双，一双是几根 ?小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分几份 ?够分吗 ?这一道题就是问12 里面有几个 2。二、巩固练习1完成练习二的第4 题。用情境图呈现分萝卜活动。 通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。2完成练习二的第5 题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的?( 有 18 个香蕉，平均分给只小猴，每只小猴可以分几个?就是把 1
9、8 平均分成 6 份每一份是多6理解：这一道题就是问 12 里面有几个 2。观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”少 ?)学生独立完成提问：香蕉的数量都是18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢 ?( 因为平均分的份数不同， 所以每一份也就不同。 总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。 )注意让学生交流、 展示平均分的结果， 促使学生在头脑中形成平均分的表象。学情分析：课题：练习二教学内容：教科书（人教版）第11、 12 页 3-9 题教学目标： 1进一步了解“平均分”的方法，加深对“平均分”的认识。2、通
10、过练习培养学生观察、分析及动手操作和运用数学知识解决实际问题的能力，进一步培养他们的创新意识、合作精神和探究能力。教学重点：加深对“平均分”的认识教学难点：体验解决问题策略多样化课时安排 :一课时。教学过程指导活动学生活动修改一、对比练习按要求摆一摆，说一说1、把 15 根小棒平均分成3 份，每份几根？学生动手摆，说说自己是怎样分的。2、15 根小棒，每 5 根分一份，可以分几份？学生动手摆，说说自己是怎样分的。二、指导练习学生动手摆，说说自己是怎样分的。学生动手摆，说说自己是怎样分的。1、练习二第3 题学生用学具代替风车摆一摆。同桌互相说说同桌互相说说2、练习二第4 题你们知道小猴爱吃什么吗
11、？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把 24 根香蕉平均分给3 个小猴，每只小猴分到（）根。把 24 根香蕉平均分给8 只小猴，每只小猴分到（）根。学生借助学具动学生借助学具动手分一分，并说一说分的过程和方法。手分一分，并说3、练习二第 5 题。一说分的过程和图中小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看吗？方法。4、练习二第 6 题圈玉米。学生独立练习，集体交流。学生独立练习，5、练习二第 7 题集体交流。学生独立操作。有15 个木块。学生独立操作1）每个长方体用3 个木块，可以摆（）个长方体2）摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（）个木块思考：这两题有什么相同和不同的地方？思考：这两题有6、练习二第 8 题什么相同和不同学生数数再填空。的地方？三、拓展练习1、练习二第 9 题学生动手操作，同桌之间相互交流。学生动手操作，2、12 个苹果你准备请多少人来吃才能够平均分呢？同桌之间相互交学生独立思考。流。四、课堂小结你有什么收获？学情分析：
