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1、2023年实用的大班语言说课稿4篇大班语言说课稿 篇1设计意图：新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼
2、儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。说教学目标：我的教学目标有2点（一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的.要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他
3、们能更大胆地表达情感、理解和想象。新纲要指出：“艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。说打算：我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。教学流程：我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采
4、纳1、直观的教学法，比如活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性须要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。大班语言说课稿 篇2敬重的各位评委老师：大家好！我是 9号考生
5、，今日我说课的内容是大班语言活动,诗歌摇篮,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌摇篮是在大班上册学习了风在哪里、好孩子的基础上进行教学的，为后面学习毕业诗做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描绘出了
6、小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种安静、温馨的画面。能激发幼儿酷爱大自然憧憬大自然的情感。特别适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了肯定的词汇，具有肯定水平的口语表达实力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。依据纲要中指出，各领域的教化要有机结合相互渗透的精神。我奇妙的将语言与艺术、社会相整合。（在观赏诗歌摇篮的同时，结合嬉戏送宝宝回家、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动摇篮处理成嬉戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材支配一课时，我依据教材特点和本班幼儿的实际状况，支配两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。其次课时是巩固仿编，并把它画成
7、画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际状况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过观赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、安静的美丽意境。（二）实力目标：培育幼儿的语言表达实力，学习运用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三） 情感目标：培育幼儿酷爱大自然、酷爱生活的美妙情感。4、活动的重点和难点：幼儿要感受诗歌语言的丰富和美丽，须要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。幼儿要仿编
8、散文须要建立在肯定的学问阅历的基础上且须要丰富的想象力。而大班幼儿学问阅历不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何依据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。5、活动打算：为了帮助幼儿对活动内容的理解和驾驭我为本次活动做了以下打算（一） 阅历打算：课前我利用漫步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿视察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌摇篮教学的开展奠定情感基础。（二） 物质打算：将诗歌摇篮制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲摇篮曲二、说教法教学方法是教学活动顺当进行的保证。纲
9、要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活阅历，本次活动所采纳的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。情境创设法：新课程理念告知我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我主动创设情境，在活动始，我创设了摇篮曲温馨、安静的情境，导入新课；在活动中，我创设了送宝宝回家的嬉戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习爱好，促进了幼儿对文学作品的理解。）多媒体演示法：现代教化学探讨认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，简单激发幼儿的学习爱好，针对幼儿动作思维占优势
10、的特点，活动中我将诗歌摇篮制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为详细，化枯燥为形象，增加幼儿对文学作品内容的理解。分段教学法：幼儿教化实践告知我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整观赏的基础上，依据诗歌摇篮内容中结构的不同改变分成三段，按“扶半扶半放放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。三、说学法老师应敬重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：1.嬉戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，符合幼儿爱玩的天性
11、，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的嬉戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的.口语表达实力和表演实力。2.多感官参加法：有一句世界教化名言是这么说，听过了就遗忘了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看摇篮的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。3.合作探讨法：新课程理念告知我们，合作探讨是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在摇篮仿编中，我让幼儿合作探讨：小挚友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作探讨中相互沟通、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。四、说教学
12、程序本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教化融入到生活、嬉戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深化”的原则，我设计了五个环节：1、律动引入，激发爱好。2、完整观赏，初步感知。3、分句感知，加深理解。4、回来整体、情感升华。5、引导仿编、体验创建。第一部分：律动引入，激发爱好。环节目标是：激发幼儿参加活动爱好，让幼儿处于最佳学习状态。所采纳的教学方法有：情境教学法、启发提问法。我设计了2个环节：1、表演体验：活动一起先，我播放摇篮曲创设温馨、安静舒适的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习爱好。2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小挚友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过
13、提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。其次部分：完整观赏，初步感知环节目标是:完整观赏,初步理解诗歌内容.所采纳的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法，本环节我设计了2个环节：第1环节是老师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。第2环节是老师播放课件，完整观赏儿歌其次遍。提问：小挚友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲解并描述的空间，提高幼儿的想象实力和语言表达实力。老师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、安静、舒适。第三
14、部分：回来整体、情感升华环节目标：进一步体会诗歌的内容采纳的教学方法有：嬉戏法、启发提问法老师和幼儿在美丽的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小挚友，你喜爱诗歌中的哪一句？把你喜爱的句子读给小挚友听一听。给幼儿供应一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的嬉戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我打算了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小挚友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。老师进行小结，帮助幼儿发觉生活中的美，对幼儿进行酷爱大自然、酷爱生活的教化。大班语言说课稿 篇3各位老师、各位同学：大家好！我叫xxx，来自老师教化学院xx
15、学前一班。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲解并描述故事。一、说教材。生病，每个孩子都经验过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿获得健康心理，懂得挚友之间要相互关切，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，发展了思维，提高了语言表达实力，良好品德也得到了培育。二、说活动目标。依据幼儿教化指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、实力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、细致视察图片，了解图片的内容。2、引导幼儿学习词：孤寂、惦记，乐意参加讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述。3、感受到同伴之间相互关切的欢乐，以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。依据纲要中儿童发展为动身点和归宿点的理念，我又将
