《高中英语语法学习方法及必备语法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语语法学习方法及必备语法（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“语法是语言的法则。”英语语法是英国语言的实际用法,是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用英语，不管她与否学过语法,都必须根据语法。举个极简朴的例子说,任何人写或讲“M mothr studisEnglish.”这一句，决不可把M改作或e,也不可把studies改作dy或studs，也不可在Englis前面加上te。至于她与否懂得posessive(所有格),indicative（直陈语言），thrd perso（第三人称），ticle（冠词）等名称，那是另一问题。国内的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强,或者模仿力较强,在没有英语环境的状况
2、下,学习语法，理解所学语言的规则,可以缩短学习过程,掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。 那么，如何学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈: (1)练好基本句型 国内近年来的英语教学实践证明:在初学阶段，采用据说领先、学习基本句型的措施去学习英语语法,是行之有效的。 句型学习是通过据说领先的措施去学习老式语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练）。句型训练事实上吸取了老式语法与构造语法两派的长处。目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段,多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习,或者根据所选用的课本提供的句型用替代词进行替代练习。所学的句型应当是由浅入深
3、，由简到繁;讲求纯熟掌握，不要贪多冒进。每学一种项目,一方面要把单项练习练熟,然后过渡到综合练习,最后则应做到扩大运用。 以定语从句这一项为例，一方面要反复进行替代练习。把“I ea a nv ysterday”和“t was etreelyIntrsing.”这两个单句改为“h nov I red yeterdy was exrmey inteesing”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a an his morin.”和“he anis m teach”改为“T man I sw ths morning is my tehe.”;把“I w film lasnight.”和“T
4、h film was vr amig”改为“he film salast nigh wasvery amsin.”这种练习虽然是枯燥的,却是重要的基本功,把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。 第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如:A：id youenjoy te opera？ B：Whic oera?A:The ne we sw lat nt，o couse B：Yes，ver mch 第三步是扩大运用，也就是把定语从句和此前学过的两三个项目放在一起去操练。 A:Do know ho dgar Sno ws?(一般疑问句；宾语从句) B:es,hs Amer
5、ican writero intervieweChiran Moi Beiig.(定语从句） A:h，now I rememberHe wa thutho who rote“eStar ver Chin”,wat h？(定语从句;反意疑问句)B：xacty这种回答不仅练了定语从句,并且复习了一般疑问句和反意疑问句,也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练,既需要“滚雪球”(复习已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目）。 在句型学习阶段必须注意:在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上一般可安排为朗读时间。如果
6、能每日坚持下去,收效一定很大。 (2)结合课文去学 吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说:“词语要嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才懂得用法。”（引自中国人学英语)课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中浮现的语法项目,是有血有肉的,不是干巴巴的。通过课文去学语法,可以学得活,记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此,在句型学习结束后,宜结合课文去学语法,要环绕课文中浮现的重要语法项目,循序渐进地学习比较系统的语法知识。一：非谓语:(1)形式有三种:动词不定式,动名词,分词。动词不定式相称于名词，形容词,
7、副词,可做主语，宾语，宾补，表语,定语，状语(即谓语以外的所有句子成分）；动名词相称于名词,可做主语，宾语，表语，定语；分词相称于形容词,副词，可做宾补，表语,定语,状语;(2)语态:若逻辑主语是动作的发出者,则用积极；若逻辑主语是动作的承受者，则用被动；若逻辑主语既不是动作的发出者也不是承受者,则:动词不定式用独立构造 动名词用复合构造 分词用独立主格构造举例:A）动词不定式作主语： fiis m homeork i myjob 宾语：I at to have a seri. 宾补：Iwanyu to tted t metig 表语:ojobisto ernmoney. 定语:He i o
8、go o ollege 状语：I ge u aly iordr o recitethe pe. 独立构造：Totell yo th turh,I am student.注意：:有些宾语的不定式有自己的补语,则应用t做形式宾语,而将真正的宾语后置，如：I tnk itiporanto styEnglish ell 2:不定式一般不做介词的宾语,除在很少数介词后才行（如bt，except)，此时动词不定式可带o也可不带to,如：Heldom coesexcept (o)see my dauht B）动名词做主语:adiis my habbit. 宾语：e od needloking afe 表语：
9、I a adin 定语:He was looking the n picture 复合构造：Asiness account fo his comingaterschool.注意：1：某些特殊句式,如It i o good(n s，fn,a ast of ie)doing ere is o.+dng 2：动名词复合构造的一般规则是：逻辑主语是有生命的名词，作主语时,须用名词的所有格形式或形容词性物主代词;作宾语时,可用一般格或人称代词宾格。 C）:分词作宾补:I mind or sokin 表语:he nw s ecouraing./he las i broken. 定语：This s a ra
10、in room./The bkwritn by him iterestn. 状语：Seen rom e top of hemuain，the cityis beautful.二:虚拟语调：A):在条件从句中: 1）:表达与事实相反 条件从句的谓语形式 主句的谓语形式 表达目前状况 f主语+did hold/woud/cold/mght+d 表达过去状况 if+主语+haddone shuld/wouldcod/mgh+have dn 表达将来状况 i+主语+were t do shol/wud/could/ihdo if主语+soul o if+主语+did 2）:在省略if的条件从句中,从句
11、有er,sold,had时,可省略if,而把它们置于主语之前,如:If I ad had tm, wld have mdean appointmenttyo.变成d I hav t, wol have an apoitment wth you. 3):介词wito引导的短语可用来替代f引导的虚拟条件从句,如：If tr wr o water，fishcoulnt live可由Withu war,fhconlive.来替代。 4)：错综时间的条件从句，主句和从句的谓语动词要根据设定的时间而定。如:If you hatuied hrd t ha tie，yu wolddo i easilynow.
12、B);在宾语从句中1):在某些表达“坚持，命令，规定,建议”的词（如nist,omand，oder,equre，us,dsire,demad,advise,sugest,prpe)背面接的宾语从句用ould o，houl可省略。2):w引导的宾语从句有三种状况： 1，目前:用过去式; ,过去:用过去完毕时; 3,将来：用（ould/coud）d。)：在old rathr引导的宾语从句中当从句表达目前或将来的时间时,谓语动词用一般过去式;表达过去的时间时，谓语动词要用过去完毕时。C)：在主语从句中 在句型“It s stange/necesary/naturl/imornt/rt/p/sy+that.”中，tat背面从句的谓语动词用：shol o。注意：有些过去分词可以当形容词使用,在主语从句中要用虚拟语调，如It is orderd/mmanded/qi
