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1、惯性现象说课稿惯性现象说课稿 ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。惯性现象说课稿作为一位出色的教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是WTT为大家搜集的惯性现象说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、教材构造与内容简析本节内容在全书及章节的地位：惯性现象是初中物理新教材八年级下册第四章第六节惯性惯性定律的第一课时内容，本节的学习为后面学习惯性定律起着重要的铺垫作用。因此，虽然内容相对简单，但对于惯性定律的理解，起着至关重要的作用。二、教学目的根据上述教材构造与内容分析p ，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制定
2、如下教学目的：在多媒体演示实验和学生自主实验中，通过有趣的惯性现象，激发学生学习物理的兴趣和求知欲；并培养学生有重点地观察实验现象，和准确按照实验要求进展操作的才能。在对惯性现象产生的原因进展讨论和解释时，纠正学生对惯性概念可能存在的一些错误认识，加强学生使用物理语言的标准性和准确性，从而到达进一步培养学生的逻辑思维才能的目的。三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重点、难点：本节课的重点是对惯性概念的理解和运用，难点在理解惯性是物体本身固有的一种属性。下面，为了讲清重点、难点，使学生能到达本节设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：四、教法物理是一门培养人的思维
3、，开展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点，应着重采用实验与讨论的教学方法。即：通过对惯性现象的观察、分析p 和讨论，加深学生对惯性概念的理解，从而到达会用惯性概念解释现象的目的。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此在教学中要特别重视学法的指导。为上这节课作铺垫，我提早一周让学生以惯性为题出了一期黑板报，使学生对惯性有一个初步的理解，起到预习的效果，在承受这节课的知识时不会感觉太过僵硬。在惯性概念和对惯性现象的解释方
4、法的得出中，采用了学生自主分析p 、讨论、归纳的方法，充分表达学生在学习中的主体地位，培养其自己发现问题、解决问题的才能。最后我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想1、由把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学消费生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜测”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和解释过程。在实际情况下进展学习，可以使学生利用已有知识与经历，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。对于本课教学中的演示实验和学生活动，都采用先猜测，后实验，再分析p 解释的.方法，使学生思维贯穿在整个教学过程中，利于知识的不断稳固和理
5、解。2、分析p 实例。我们在分析p 实例时，不仅在于怎样解释现象，更在于为什么这样解释现象，而及时对解题方法进展概括，有利于开展学生的思维才能。例如：在对铁锹铲沙的现象分析p 中，按照这样的步骤来解释：沙子开场和铁锹一同运动，当铁锹在外力作用下突然停顿运动时，沙子由于具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以脱离铁锹飞了出去。在详细事例的分析p 中，通过对学生语言的标准，进一步加深他们对惯性概念的理解，并锻炼了他们的逻辑思维才能4、才能训练。通过活动卡上的练习，使学生能稳固所学知识与解题思想方法。5、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；解题思想方法的小结，
6、可使学生更深入地理解物理思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目的。6、板书。4.6惯性现象一、惯性概念一切物体不管它是静止的还是运动的，都具有一种维持它原来运动状态静止也是一种运动状态的性质，物理学中把这种性质称为惯性二、解释惯性现象的表述步骤：1确定研究对象。2弄清楚研究的物体原来处于什么状态？运动还是静止3什么原因使物体运动状态发生改变。4由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象？7、布置作业。针对学生素质的差异进展分层训练，既使学生掌握根底知识，又使学有佘力的学生有所进步，从而到达拔尖和“减负”的目的。完毕：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，说明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出珍贵意见！【惯性现象说课稿】惯性现象说课稿END第 页 共 页
