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1、济南的冬天教学设计 一、教材分析济南的冬天是七年级语文上册第三单元中的第2篇课文，是著名作家老舍先生于1931年初写的一篇优秀的写景散文。这篇散文文笔细腻，手法丰富，语言生动流畅优美，融情于景。是一篇不可多得的美文，也是一篇适合朗读、品味、积累的范文。教学目标：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、品味本文语文，体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、学会提炼、整理、积累本文语言素材和写作技巧。教学重点：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。 教学难点：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。 二、教法说明这是一篇文质兼美的文章，美文须美教，如何美教呢？1、美读。
2、将这篇课文视为一篇不可多得的朗读材料，让学生在朗读中体会到文章的绘画美、语言美、层次美、情感美。2、集美。将这篇课文视为一个小小的语言文字的聚宝盆，带领学生在美的语言中徜徉，欣赏优美、精彩的语言，进行感悟、熏陶、积累学习活动。3、美悟。将这篇课文视为语言生动优美、结构清晰严谨的写作范文，让学生进行品味、进行欣赏，进行学用。三、学法指导 教学目的，就是教学生学会什么，也就是教给学生学习的方法。 1、通过“美读美品集美绘美”，引导学生认识美、热爱美、欣赏美、表现美，提高学生的审美情趣。 2、掌握一种自读方法。 3、掌握多角度、多层次的写景方法。四、教学过程 导入看大家的样子，就知道你们一定是特别机
3、灵的孩子。哈，想展示给我看吧？好，给你们机会。从这个词里，你想到了什么？感受到什么？（课件出示“冬天”一词）这个短语呢？（课件出示“济南的冬天”），你会有什么疑问？（学生：济南冬天有何特点）真是聪明的孩子！那么我如果在这个短语下面加个作者的名字呢？你又有什么疑问呢？（课件：老舍简介和本文的写作年代）这样伟大的名师会带给我们怎样的享受呢？请同学们和我一起走进老舍的济南的冬天打开书，页。这是一篇自读课文，你想本节课达到哪些学习目标呢？我提示一下：作为一篇写景散文，我们在赏析的时候要弄清楚哪些问题？（课件教学目标：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、品味本文语文，体会比喻、拟人手法的
4、妙用，学习表现美的方法。3、学会提炼、整理、积累本文语言素材和写作技巧。）有了学习目标，怎么去学习呢？大家回忆一下以往的学习，说说自己准备采用的学习方法。（学生：读理层次总结中心概括写作特点）大家说得方法很实用，很好，想不想听听老师推荐的学习方法呢？我的学习方法就是四句话：美读课文，感受美；细读课文，欣赏美；寻读课文，积累美；链接生活，创造美第一个学习环节：美读课文，感受美同学们选择自己喜欢的方式读，默读，朗读都行，老师建议大声朗读。开始 美美的读了全文，你们感受到了济南的哪些美呢？能否用一两个词概括出来？（生：山美、人美、老城美、这不就是一个词美丽吗？还有什么显著特点？（生：温晴而美丽）那么
5、，这么美的意境应该用怎样的语气、语调才能读出来呢？（课件：亲切、自然、舒缓、喜爱、欣赏）那我们就用美的心情、美的声音来感受济南冬天独特的美吧。给大家3分钟，可以美美地读一句，也可以读一、两段，这里我要求用心读，放低声音，伴着音乐（课件：放背景音乐）同学们已经美读了本文，为了让大家享享眼福，老师还收集了济南的一些图片（课件：济南图片集）第二个学习环节：细读课文，欣赏美同学们，济南冬天的美你们已经感受到了，对于美的东西我们不仅仅停留在感受上，还要细细的品，这正是我们的第二个学习环节：细读课文，欣赏美怎样赏析呢？大家可以从词语、修辞、层次、技巧、情感等角度任选一种，来表达自己的看法、感受、体会。如：
6、我喜欢这句中一个词，因为它写出了，我喜欢这个句子，因为它写出了首先让我们集体赏析一段，大家喜欢那一段？（生：第三段）那我们就赏析这一段吧。愿意自己思考的你就思考，愿意商量的就和同桌商量，开始准备（学生讨论交流。）老师也有一些发现，想和同学们一起交流，“最妙的是下点小雪呀”中的“呀”，大家反复读一下，看你能不能读出什么情味来？大家试读一下，读出情味来。文中还有两处地方也用上这样的语气词，找出来读一读，体会老舍亲切、自然的语言特色。这优美的段落，同学们愿不愿意背下来？用什么方法能在最短的时间背下来？（师指导学生理清层次。师指名背、齐背）我们还是继续我们的赏析活动，除了第三段外，还有哪些你喜欢的词、
7、句子、段落，用刚才学到的赏析方法，也说一句赏析的话，一分钟准备。谁先说自己品出来美呀？站起来就说，不用举手。（师注意评价，尤其注意学生间的评价）第三个环节：寻读课文，积累美多好的语言，多美的文字，多么妙的意境呀？老舍先生的这篇文章简直就是一个小小的语文的聚宝盆。所以，我们不光会读、会品，还要学会提炼、整理、积累美文中的语言素材和写作技巧，来指导以后的学用。所以我们进入学习的第三环节：寻读课文，积累美。因为课堂时间有限，我们先在书本上做好记号，课后再写在自己的摘抄本子上。老师推荐大家使用这样的记号：（课件：推荐课堂语文积累符号：美词，在书上用“-”作记号，美句，在书上用“”作记号美段，在书上用“
8、*”作记号写景方法，在文中相应的地方批注。） 你选取的哪些内容积累呢？大家交流一下。同学们收获真不少，老师给你们推荐一种积累的方法：制作卡片板块积累。请看老师制作的这课的语言积累卡片，看里面都总结了哪些内容？除了用卡片，还可以用专门的本子：美词本，美句本，美段本，写法举例本，最好在每积累的词句段后要表明出处。你看，一篇课文我们就积累了这么多的美词、美句、美段，还有写作技巧，如果以后每读一篇文章，都把读到的、品到的、寻到的美积累下来，那我们的语言就越来越丰富，写作技巧就越来越娴熟。不信？今天就可以看到成效。第四个学习环节：链接生活，创造美请同学们闭上眼睛，听一段音乐，随老师一起走进秋天：秋天来了
9、，到处是一派迷人的秋色。天空湛蓝蓝的，阳光金灿灿的，河水清凌凌的。我们来到田野里，我们来到山坡上，我们走进果园中，尽情享受着大自然的馈赠！你看你听请你选择秋景中的一个方面展开想像（听到的，看到的，想到的），想好后用一个很美的句子写下来，最好用上老舍的写景方法。谁来展示自己创造的美呀？（展示者请师或生点评） 收课。回顾一下，这节课我们做了四件事：美读课文，感受美；细读课文，欣赏美；寻读课文，积累美；链接生活，创造美，其实这也就是一种自读方法，以后拿到一篇新的文章，不妨试一试这样的读法，希望这种方法对你们的学习有帮助。最后，老师送你们一句话：美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。通过今天的学习，也希望同学们在以后的学习和生活中，开启你们的心智，用你们的眼睛去发现美，用你们的心去感受美，用你们的手去创造美！
