人教版三年级上册《燕子》教学设计

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1、燕子教学设计一、 教学任务1、 会认 9 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“燕子” 、 “俊俏” 、 “聚拢” 、 “增添”等 11 个词语;2、 有感情地朗读课文,背诵课文;3、 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天勃勃生机的景象。培养热爱大自然春天的思想感情;4、 学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词好句。二、 重点、难点1、 理解课文中的重点句子;2、 抓住描写燕子和春天的语句,学习作者的写作方法。三、 课时安排两课时第一课时一、 教学目标1、 会认 9 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“燕子” 、 “俊俏” 、 “聚拢” 、 “增添”等 1

2、1 个词语;2、 初步感知课文内容。二、 教具准备课件、写字卡三、 教学过程(一)歌曲导入,质疑内容1、用儿童歌曲小燕子导入。质疑“穿花衣”:我们看到的小燕子穿的是不是“花衣”呢?抓住“春天”:燕子是什么季节才会出现的鸟?2、引出课题,板书课题“燕子”,请同学们一起跟着写课题。1、 老师模仿燕子俏皮的语气,做一个燕子的自我介绍。2、 简要地介绍作者郑振铎。(二)自读课文,学习生字1、学生自读课文,要求读准字音。2、出示生字俊俏拂增添掠偶沾漾谱全班齐读生字;点名读,按顺序读,打乱顺序指读。3、 出示词语俊俏 凑成吹拂增添演奏赞歌掠过偶尔沾水荡漾五线谱小燕子聚拢稻田 音符尾尖一圈飞倦注意:易错易混

3、字词:拢(扰)拢(扰)、拂(f c/f、偶尔(而)掠(lu6) 全班齐读; 分组读; 点名读,并说一说词语的意思。4、 全班齐读生字词,说说识记方法。 全班齐读生字词,纠正个别同学错误; 全班讨论交流,说一说,你是怎么记住这些生字词的? 交流讨论成果。5、 字词巩固练习 写一写将本课的生字端正、整洁的书写在“田”字格里。 (提醒生字的结构、笔顺) 近义词和反义词近义词:俊俏()生机()反义词:偶尔()俊俏()聚拢()掠过()增添()机灵()(三)默读课文,理解课文结构1、自由读课文,独自整理个自然段的意思;2、小组交流讨论,互相评议;3、全班总结归纳:第一自然段:燕子的外形美;第二自然段:春之

4、美;第三自然段:燕子的飞行美;第四自然段:燕子的歇息美。学情分析: 学生在一个学期之后, 已经养成了一些好的学习习惯, 但是寒假过后可能大部分已经遗忘, 所以在开学初期应该加强学生的养成教育。 并且在开学初期,应该利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。第二课时一、教学目标1、让学生感受到燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,感受大自然的美。有感情的朗读课文,背诵课文;2、培养学生热爱大自然的思想感情;3、理解课文中重点的句子。4、学习作者的一些表达方法,养成认真观察的良好习惯。二、教具准备课件三、教学过程(一)读文复习,进入新授1、自由读课文,回忆上节课所讲各段大意;2、出示生字

5、词,全班齐读,进行巩固。(二)体会句意,理解课文1、外形美( 1)点名朗读第一自然段,其他同学边听边思考:第一段写燕子的外形美,具体写了燕子外形的那些方面的美呢?羽毛:乌黑光亮; 翅膀:俊俏轻快;尾巴:剪刀似的。 (比喻)( 2)比较阅读,体会韵味如果是“一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 ”这样写好不好?谈谈理由。2、春之美( 1)出示图片,欣赏美丽春景。( 2)自由读课文第二自然段,并思考:课文时通过哪些景物来展示春之美的?这些景物各有什么特点?细雨、柳丝、草、叶、花、小燕子( 3)春天是那么美,您能从课文中找出一个词来形容那么美丽的春天么?( 4)理解“赶集似的聚拢来”。聚拢:

6、形容多而密集的样子,说明花草繁茂。“像赶集似的”拟人的手法。表现了各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。( 5)感受春之美,朗读课文。春天那么美好, 花草树木都争着快快长大, 连小燕子也从南方赶来, 迫不及待的想要感受着美丽的春光,都“赶集似的聚拢来” ,给春光增添了许多生机,让春天都光彩夺目起来了。感受春天的美丽,读一读“光彩夺目”的春天。3、飞行美( 1) 小组读课文第三自然段, 找一找, 课文里有哪些动词时描写燕子的飞行的?( 2)从这些动词里,你能看出燕子在飞行师有什么特点吗?4、歇息美(1)教师读课文第四自然段,同学边听边思考,为什么要用“五线谱”打比方呢?(2)出示图片,燕子停在电线上时、与电线电杆一同组成了 “五线谱”,感受燕 子的歇息美。(3) “谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”这句话, 运用了什么修辞手法?你能看出燕子对春天的什么情感?(三)总结课文燕子是美的。春天也是美的,学习了这篇课文,你们都有什么收获?四、板书设计1、燕子羽毛乌黑光亮外形美 ( 翅膀 俊俏轻快I尾巴剪刀似的春之美雨、凤、柳、草、叶、花一赶集似的飞行美掠、叫、飞、横掠、沾几痕五线谱歇息美 落音符赞歌

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