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1、接着教化个人学习总结1篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢?下面是我细心整理的接着教化个人学习总结,仅供参考,欢迎大家阅读。接着教化个人学习总结当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养,只有这样,讲起课来才能深化浅出，得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教化和指导。通过这次参与海西教化网的老师专题培训，我受益匪浅,不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中也取得
2、了肯定成效。现把学习的心得总结如下： 一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。由此可见,老师的职业特征具有将来性，管仲说:“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地,就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念,为祖国的将来打下良好的基石。为此,我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会,让他们在我们创建的气氛中健康成长。 二、通过
3、对教学的生成性的学习使我进一步了解了现代教化思想和理论,理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于教学的全过程，同时,也让我相识到当前教化须要更新了两个重要的观念: 第一、要更新自己的教化教学理念,这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。 其次,相识自我的角色定位,变更传统的教化方式,做勤于学习，乐于教学的老师。 在今后的教学实施过程中,信任通过实践也真正的感悟到了全新的教化思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。三、通过对教学关系的学习 让我更加正确的相识到自身的力气和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。众所周知,师
4、德是老师最重要的素养,是老师的灵魂。不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此,老师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 四、通过对教学情境的学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望,对我的教学实践起到了很好的指导作用。 五、通过业务学习,使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。 通过这次接着教化的学习,收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问,使我感
5、到自己的老师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教化教学理念之外,我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之,通过此次接着教化学习,我深切感觉到，做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。接着教化个人学习总结 通过小学老师接着教化培训学习，我深深地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应以人为本素养教化的须要，必需不断地全面提高自身的素养,而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，树立现代教化观,现将本年度个人接着教化学习总结如下: 一、学习内容本阶段学习的内容为: 新时期师德修
6、养、新理念校本研修面对面，新课程推动中的问题与教学反思,本人也有了肯定思想进步，在学生中留意了老师的形象,为人师表，在教学中，提高了自身的业务水平。二、学习目标： 1、更新了自身的教化观念，树立了现代的教化观,新课程新理念观,学生评价观。 2、相识了基础教化课程改革的重大意义，了解、驾驭当前课改的教学任务,目标和实施策略。 、精确理解与把握新课程标准、驾驭新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材,创新教学方式的专业实力。、提高本人对课程的施教与研训研修实力。 5、通过老师普法学习,懂得了老师依法治教,依法教书育人，老师要履行义务教化,遵守宪法,法律和职业道德,为人师
7、表的义务，老师享有的权利,老师不得体罚学生的行为,从而，不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平的义务。 三、使我深切感觉到，做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神,高标准的师德，也须要有先进完备的教学策略与方法。 由于本人的工作阅历不足,在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻，通过老师接着教化的培训，我在教学工作中能“因材施教”,对学生能赐予学习上的指导,生活中的关切,关爱学生成长，并能公正、公允地对待每一个学生,特殊是关爱班中的差生。我都有所进步。 总之,在今后的教化工作中,我会严格要求自己，接着教化学习,争当一名合格的人民老师。接着教化个人学习总结3通过本学年的接着教化培训学习,我
8、在教化思想，教化理论及业务实力等方面都有了很大的收获。我深切地相识到要适应素养教化的须要,更好的胜任新世纪的教化教学工作,必需不断的全面提高自身素养，现将本学期个人接着教化总结如下： 我主动参与学校组织开展的各项教研活动。参与以语文学科为组的研讨课的听课和网上评课、专业业务学习、阅读相关教化教学书刊、观看视频等。特殊是对研讨课的网上研讨，可以通过网上与同校的同学科的老师针对教授老师的各抒己见，取长补短,让自己的专业水平有所提高。 本学年，我参与县教化局和学校组织的老师培训学习。通过培训,我对老师这一职业有了新的相识。学习中,我仔细阅读培训方案，明确学习目标,有安排地有步骤地进行学习。可谓学有所
9、获。除此之外，我还常常利用课余时间自学规定的接着教化材料,做好自学笔记,写学习体会。不断更新自己的教化教学观念，更好地适应当前的教化教学形势，更好地完成教化教学任务。平常与同年级的老师探讨教学中出现的困惑问题,并提出解决的措施。不断加强自身业务水平。 在今后的工作中，我将一如既往地刻苦钻研专业文化学问,钻研教化科学理论,做到以理论为指导,以实践为基础,主动探究,大胆创新，主动参加学校的教研课题的探讨工作,仔细总结自己在教学中的阅历与不足,撰写论文,向老师的典型作用靠拢。起到典范作用，我将努力提高自己的各方面素养及实力,并为自己所制定的安排目标而努力,将自己熬炼成为一名适应新时代要求的新型老师。
10、接着教化个人学习总结一个人只有不断地学习,才会不停地收获，只有不断地学习,才能使自己适应社会的发展。老师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必需树立终身学习的意识,在学习中成长,在学习中进步。通过本年度接着教化培训的学习,使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作,适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养,现将本年度个人接着教化总结如下：一、加强师德修养的学习和法制学问的学习作为一名老师，要树立崇高的师德,把每一个学生当作是自己独一无二的创作,关切爱惜每一个学生,在与家长、同事的合作中,也必需保持虚心谨慎的工作作风才有助于他的成
11、长与进步。在本学年的接着教化学习中,我严格要求自己，得到了同事、家长和学生的认可。依法执教是教化教学的宗旨，学校在教给学生必要的学问的同时,对学生进行肯定的法律学问的传授也是生活与学习的须要,在本学年的教学过程中，我能有效地对学生进行法制教化,同时加强自己对法律的学习,为法制学问在教化教学活动中的渗透做了铺垫。 二、加强新理念、新学问、新方法、新技能和有效学业评价的学习 在“四新”的学习中，并用心听讲，仔细做好笔记，课后主动反思。在教化教学活动中将学到的学问渗透到课堂,学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。 在课余时间,加强关于新理念、新学问、新方法、新技能和有效学业评价的学习，充分利
12、用网络优势,向其它先进的单位和个人学习,并在学习的过程中做好自学笔记,定期梳理，刚好总结,吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。 三、巩固接着教化学习的成果，不断进步 、巩固信息技术与课程整合的学习：针对本人的个人状况,计算机系统维护的弱点，下期我将接着加强对网络基本技能的学习,每天坚持学习一小时，在自己的课堂教学中整合信息技术。 2、擅长总结阅历，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的阅历不断积累。总之，在本期的接着教化学习中，我本着多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做到一个终身学习的践行者。 xxxx学校：x 20x年月二十二
13、日接着教化个人学习总结5作为老师接着教化的一种重要形式，校本培训在适应当前教化改革和发展，是深化我国中小学老师接着教化发展的一条重要途径。 (一）校本培训有利于提高老师实际教化的实力和水平 中小学老师接着教化观定明确提出了我国中小学老师接着教化。 性质与目标:“中小学老师接着教化，是指对取得老师资格的中小学在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。” 老师参加接着教化“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教化水平,并干脆为教学服务。” 中小学老师接着教化要为实施素养教化服务、干脆为教学服务、要体现在对学生学习成果的影响上，确定了接着教化的内容和形式必需具有针对性、实效
14、性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决。 （二）校本培训有利于提中学小学老师参加主动性由于老师身心发展已经成熟,认知结构达到肯定水平,在老师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体,在肯定意义上说是具备较强的自我教化实力的自我教化者。利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教化和自我发展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参加接着教化，参学者往往抱着“我是来接受教化的”的被动心理,信息流向主要是“培训者参学者”，基本没有“参学者培训者”、“参学者参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭,另一方面中小学老师自身阅历不被
15、重视、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用,很简单失去参加接着教化的主动性和主动性。 校本培训的环境有利于形成老师主体意识:培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确老师参加的义务和责任，而且增加了老师的参加机会；同时，老师的阅历和问题更简单受到重视和关注，老师参加主动性更强。所以,校本培训有利于提中学小学老师参加接着教化的主动性,提中学小学老师接着教化质量。 （三)校本培训有利于弥补接着教化资源不足 由于种种条件的限制,广阔老师不行到高校去参与接着教化、去参与社会机构的培训，所以校本培训以
16、学校为阵地，因校制宜、内向挖潜,学校、老师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合须要的内容,有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训方式 (四）校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应1世纪的社会须要，必需开展终身学习。在诸多社会职业中,老师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一,学校必需以学习型组织的建设理念顺应形势改变，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因此,要变更过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习,提高和充溢自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为擅长学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统
