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1、浙江省金华地区中考语文考点集训39.课外古诗词赏析 部编人教版九年级总复习考点集训39.课外古诗词赏析 1阅读下面这首古诗，回答下列各题。 送魏大从军 唐陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 【注释】魏大：陈子昂的友人。魏绛：春秋时期晋国大夫，以和戎政策消除了边患。六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡雄杰”。代：代州。狐塞：飞狐塞，边境驻军重地。云中：云中郡，边塞重镇。燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。 (1)下列对诗歌赏析不正确的一项是(B) A首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未
2、灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。 B颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。 C颈联中加点的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 D全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀。感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。 (2)诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？ 用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。 2阅读下面这首词，完成下列各题。 浣溪沙 宋张孝祥 霜
3、日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。 【注释】张孝祥(11321169)：字安国，号于湖居士，著有于湖居士文集于湖词。本词调名下，乾道本于湖先生长短句有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。鞘(sho)：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。 (1)下列对词的内容理解，不正确的一项是(C) A词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阕写由观塞而引起的悲愤感慨。 B上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。 D词的下阕抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心
4、绪。 (2)下列对词的赏析，不正确的一项是(A) A词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B“一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。 C词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。 3阅读下面这首词，回答问题。 画堂春寄子由 宋苏轼 柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。 【注释】这首词与水调歌头明月几时有写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。湖：指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。 画堂春中的“归去奈愁何”与水调歌头中的“我欲乘
5、风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。 “归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫(天上)去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园。 4阅读下面的古诗，完成下列各题。 江上 宋董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 【注释】董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。 (1)这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达
6、了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。(或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。) (2)任选一个角度(如构思、写法、语言等)，对该诗进行赏析。 示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。构思二：思路严谨。总体由远望写近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。_写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树、钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。写法二：动静结合，如一二句分别写静景
7、动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。 5阅读诗歌，回答问题。 夏意 宋苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 【注释】席：竹席。流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。 (1)本诗通过描写院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺等四幅夏日画面，流露出诗人在炎炎夏日悠闲旷达(恬淡自在)的心情。 (2)赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 透：穿透，石榴花盛开红红如火，艳艳如燃，照理说应该很刺眼，可一个“透”字，加了一重帷帘，隔帘而望虽花红如火，却无刺目之感，给
8、人一种润润娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。 6阅读下面的古诗，完成下列各题。 桃花溪 唐张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 【注释】据孙洙唐诗三百首介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明桃花源记启发而作。矶：水边突出的岩石。 (1)“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？ 对桃花源无限向往的急切心情。 (2)本诗与桃花源记二者主旨是否相同？请简要说明。 示例一：相同，都表达了作者对美好幸福生活的追求。_示例二：不同，桃花源记表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；而本诗作者身处盛唐，他借桃花源记的意境表达了自己更高的生活与审美追求
9、。_ 7阅读古诗，回答下列各题。 湖口送友人 唐李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江心。湘烟：指雾霭。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。 【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。 (1)首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通
10、过“梅花”寄寓了怎样的情感？ 物象：雾霭、芦苇、田野。陆游卜算子咏梅中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。 (2)“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。 “独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。 8阅读下面这首宋词，回答下列各题。 望江南 五代李煜 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮辊轻尘，忙煞看花人。 【注释】辊(gn)：像车轮般很快转动。 (1)词中体现“芳春”的景物有江面绿、满城飞絮。 (2)请用自己的语言，描述“忙煞看花人”所表现的景象。 南国正是春光明媚的
11、时候，百花盛开，游人如织，鲜花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。一个“忙煞”，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。 9阅读下面古诗，回答问题。 南溪弄水回望山园梅花 宋杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 从下列题目中任选一题回答。 A杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。 B杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。 A“过”字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花以人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。_B溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是
12、急切呼唤诗人。两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。 10阅读下面古诗，回答问题。 夜宿七盘岭 唐沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】沈佺(qun)期：唐代诗人。平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。 (1)“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是住宿(住)；过夜。 (2)“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？ 围绕“山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门”回答。 (3)这首诗表现了诗人当时怎样的心境？ 示例：这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗
13、人独宿异乡的愁思(失意、惆怅的情绪)，流露了对故乡的依恋。 11阅读下面这首词，完成下列各题。 虞美人梳楼 宋蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。 【注释】溟濛(mngmng)：形容烟雾弥漫，景色模糊。忒(tu)：太。 (1)这首词中作者选取了绵绵的细雨、柔美的杨柳和红艳的海棠等自然景物，描绘出江南春天的景致。 (2)这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。 示例一：“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀，而杨柳则更能引发别离之愁。(春雨连绵、杨柳柔展，此情此景让远离乡关的词人触景伤情、情不自禁。)_示例二：“楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟”，词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟，生动形象地写出了词人的乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。_示例三：“天怜客子乡关远。借与花消遣”，写词人远离家乡，乡愁情切。连天帝都起怜悯之心，可见相思之苦；_而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。_示例四：“海棠红近绿阑干”一句写海棠红艳，春意浓重，以乐景衬哀情，突出离乡之人的
