《五年制高职学生养成教育探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年制高职学生养成教育探讨（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年制高职学生养成教育讨论论文关键词：五年制；高职；养成教育论文摘要：养成教育是五年制学生管理工作中重要的一环。文章从五年制学生现状特点出发，提出通过明确使命，全员育人、加强常规检查、运用鼓励机制、抓社会公德教育、开展心理咨询、举办各种活动等途径和方法开展养成教育，有效地帮助学生建立良好的行为习惯。目前局部高职院校还在招收初中毕业起点的五年制高职学生，这局部学生没有经过高中阶段的教育，在知识构造和文明素养方面的根底相对较差。要在五年在校学习期间将他们培养成为合格的高职毕业生，满足社会对职业教育应用型人才的需求，就必须从五年制学生的实际出发，重视和不断推进学生的养成教育，并将其作为管理与教育工作
2、的重点。一、五年制学生的现状与特点近几年，从一些高职院校的情况看，五年制学生尤其是在入校之后的前两年管理难度相当大，主要有以下几个明显的特点和原因：1学生学习根底差，难以激发上进心高职五年制学生绝大局部都是中考后不能升人高中或难以继续深造的学生，在初中，他们没有养成良好的学习习惯，没有得到老师的足够重视和鼓励，缺乏心理鼓励和鼓励。很多学生抱着得过且过的心态，不爱学习、不会学习，甚至对自己的补考时间都不关心，对老师的要求无所谓等。再加上积习难改，经常违背纪律，吸烟、喝酒、小偷小摸，甚至敲诈讹诈。这些不良习性不仅影响学习，而且给学生管理带来很大的难度。2群体中两极分化现象明显，班集体的良好风气难以
3、形成在五年制群体中，老师公认的好学生呈少数状态，大多数呈中间状态。他们既不主动干好事，也不主动干坏事，就等着人去指导他们。假如带班老师一开场就积极引导和培育他们良好的学习习惯，进而培育良好班风，坚持下去，将中间状态的学生调动起来，将事半功倍。3家长比拟溺爱，养成任性、个人至上的行为心理，缺乏个人奋斗目的例如不关心集体，随意拿别人的东西用，不懂得请假、汇报，不执行规章制度等。而且由于溺爱，这些学生的心理素质比拟脆弱，吃不了苦头，受不了委屈，常常为了一点小事大打出手，解决矛盾的方法很极端。4局部学生沉溺电脑游戏不能自拔局部学生网瘾特别大，甚至在晚上宿舍锁门后跳窗出去上网。他们在网上玩游戏、聊天，痴
4、迷亢奋。白天精神恍惚疲惫，目光呆滞，对身旁的事情漠不关心。有的学生深陷其中，不能顺利完成学业。综上，五年制学生未养成良好的学习、生活习惯，这就给教育工作者提出了课题帮助他们纠正不良习惯，培育良好习惯。因此，养成教育就成为五年制高职前两年学生管理与教育工作中重要的内容。孔子说：“少成假设天性，习惯成自然。叶圣陶先生认为，教育就是养成良好的习惯。五年制高职前两年是养成教育的关键时期，有效的正确的养成教育会使他们建立良好的行为习惯。二、加强养成教育，帮助学生形成良好习惯1明确使命，全员育人学生的教育管理，是全体育人者的责任。所以学生管理与课堂教学要有机结合。广阔老师要在明确使命的情况下认真履行岗位职
5、责，充分利用课堂教学，以先进的思想、高尚的情操、充满魅力的人格去感染和引导学生。知识是先进思想的载体，在课堂上用各种知识浸透行为标准养成教育，最容易感染学生，也最容易被学生承受。让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用，为学生思想道德教育造就良好的环境和气氛，促进学生良好品德的养成。2通过常规检查，标准学生的养成教育养成教育的内涵是通过训练活动，使学生的言行“标准化、标准化。所以各种规章制度一定要贯彻在学生的日常行为举止当中。习惯的养成非一日之功，也不是短时间能奏效的，人都有惰性，学生在习惯养成过程中肯定会出现反复，在这种情况下，施以外力的作用
6、是非常必要的，因此，保障学生良好习惯形成的关键因素，就是检查、催促和训练。如系部、班主任、学生会、入党积极分子多方位、多角度的检查机构，系部经常性地抽查教室、宿舍卫生、就寝纪律等情况、学生迟到情况以及其他违纪情况等，入党积极分子负责本班身边的检查和催促，负责教室、宿舍巡查，检查违纪现象。根本做到处处有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，让学生不能有幸运与松懈心理。久而久之，促使学生自觉行为的养成。3运用鼓励机制，深化养成教育学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。此外，还要树立典范，通过同龄效应去帮拉，用一定的鼓励去鼓起他们奋进的风帆。所以在养成教育中，要注意发挥
7、典范的作用，注重用身边最熟悉的人来影响学生，产生比照，使学生找到身边可学习的典范，使学生体会到，先进人物就在他们中间。通过奖励优秀个人、集体，鼓励后进。利用Et常标准检查，及时表扬遵守纪律的学生，并与综合考评挂钩；利用各种学校活动的时机，评选优秀班级，给予适当的物质奖励，激发他们标准自己，这样使学生在潜移默化的感染中实现自我教育。4抓社会公德教育，唤起学生良知针对学生的特点，提出“先学会做人、后学根本知识和根本技能的育人理念，以养成教育为打破口，加强学生的思想道德建立。如有些学校制定养成教育活动方案，在五年制学生中开展“给父母亲写一封信的系列活动，要求学生全面总结汇报自己在学校的学习、生活情况
8、，在全体学生中发出建议，倡导孝心献给父母，并用实际行动表现出来，好好学习，进步修养，遵纪守法，做到让父母放心、开心，讲文明，讲礼貌，养成良好的学习、生活和行为习惯。活动中有些班级还把学生写的信寄给了学生父母，获得了良好的互动教育效果。5解决心理障碍，开展心理咨询五年制学生也面临着成长过程中的许多问题，生活中的迷茫、压抑、苦恼、空虚、烦躁、焦虑、学习压力、经济压力等已造成学生心态消极与心理不适应。为此，要鼓励、要求每一位班主任、每一个任课老师和学生交朋友，和学生谈心、和学生沟通，开展全方位、多层次的心理咨询活动。心理咨询最有效的方法就是谈心活动，谈心的范围很广，形式多样。找先进学生谈，促使他积极
9、进娶发奋向上；找后进学生谈，推心置腹，帮助他排除心理障碍，鼓励他追求进步。6与家长经常保持 联络，家校合作，共同完成养成教育五年制学生的年龄、行为特点，要请教育者必须与学生的家庭保持经常性的联络，互通情况，与家长共同讨论解决问题的方法。请家长协助鼓励或帮助学生，做好学生的思想工作。7举办各种活动，举行不同形式、不同内容的教育在养成教育中，还可以举办各种形式的主题演讲赛、诗歌朗读会、乒乓球赛、文艺晚会等安康向上的活动。通过有益的活动，培养学生积极安康的心理状态和作风，在活动中充分展现自我，飞扬青春，激发向上的动力。丰富的第二课堂，也能引导他们正确地安康支配业余时间。三、五年制学生养成教育中共同存
10、在的问题及努力方向1由于人力、财力的原因，各校的管理目前还比拟粗糙良好的管理思路由于精力有限，使得有些问题得不到及时的处理，给进一步管理带来困难。养成教育的内涵对基层管理者即班主任提出了很高的要求，所以，根据养成教育的要求和特点，高职院校应在分层次管理上给五年制提供更大的人力、物力、财力的帮助和支持。2针对五年制前两年学生的心理、知识根底，提出构建五年制学生管理框架，形成稳定形式比方在道德教育上立足于讲纪律，讲文明，讲礼貌，讲卫生等习惯的培养，使学生初步具有文明的行为习惯和良好的社会公德，做到“养成习惯，打好基幢。在美育上侧重美学常识教育，使之知道什么是美，怎样才算美，做到“知美。充分发挥思想
11、政治教育的威力和人文社会科学的魅力，引导学生自觉追求进步，进而自觉标准自己的行为，努力做到形式与内容的严密结合，真正到达育人目的。3探究养成教育的稳定课外活动形式一年级可以结合进校之初的情况，安排一些新生拔河赛、篮球赛、播送体操大赛等工程，增强凝聚力。二年级可安排一些个性展示工程，如演讲赛，也可安排一些感恩教育活动，激发学生的责任感。活动后要多总结，找出规律性，形成稳定性，逐步探究五年制学生的课外活动形式。总之，养成教育是高职五年制学生教育工作中重要的一环，只有充分认识到学生的身心特点，通过各种有效的途径和方法开展养成教育，才能有效地帮助学生养成好习惯，进而标准行为，内化品质，五年后成为合格的高职毕业生，满足社会对职业教育应用型人才的需求。
