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1、定型观念及其对跨文化交际的影响【摘 要】定型观念作为一种思维认知方式,在人们进行跨文化交际过程中会产生影响。 本文对定型观念及其定型观念对跨文化交际的影响进行了介绍,同时本文还对如何减轻消极 定型观念提出了一些建议。【关键词】定型观念 跨文化交际 定型观念的影响定型观念是一种思维认知方式,是我们对所经历的事情进行归纳的一种复杂的形式,在进 行人与人之间交际的过程中会指导影响我们的行为。而跨文化交际是指不同文化成员之间进 行的交流。语言学家认为成功的跨文化交际是情感因素、认知因素和操作因素的协调作用 (Dodd, 1991)。作为认知方式的定型观念在跨文化交际中会发挥它的作用,影响跨文化交际的
2、效果。1 定型观念的的概念及成因1.1 定型观念的概念1922年,沃尔特李普曼(Walter Lippmann)在他写的舆论(public opinion)一书中首先把 定型观念一词引入社会学的研究领域中。他指出,定型观念是一种组织我们对整个人群印象 的方式，它是我们对整个人群形成一种固定的，简单的印象(Samovar & Richard, 2000)。 因此可以说定型观念是一种过于简单的看法。定型观念的形成分为三个过程:根据明显的 易于识别的特征将其他人群类型化；将某些成员的特征赋予该成员所在的群体中；认为 该类型的成员具备该群体所具有的所以特征(Hewstone&Brown
3、,1986)。通常情况下，人们 把定型观念分为内定型和外定型。内定型指一个人群内部的定型观念,而外定型是指一个人 群对另外一个人群的定型观念。在跨文化交际中,是一个人群对另一个处于不同文化的人群 的交流过程,所以影响跨文化交际的的定型观念通常指外定型。定型观念有如下特征。第一, 过度泛化。定型观念使一个人群对另一个人群的特征过于泛化。例如,亚洲许多地方例如东 京,台北,香港等的居民有一种时间紧迫感。那么你认定一个来自上述城市的人对时间也有一 种紧迫感,那你就是过度泛化了(斯考伦,2001)。第二,过于简单。由于社会条件的限制,人们不 可能经历世界上的所有人和所有事,因此人们采用一种过于简单的认
4、知方式,这就容易形成过 于简单的定型观念。第三,顽固性。一个定型观念一旦形成,就不易改变。1.2 定型观念的成因定型观念是如何形成的呢?在不同的研究领域人们有不同的解释。社会学家认为定型观 念具有深刻的社会根源,是社会化的结果,包括父母、亲戚和朋友、学校以及媒体等因素。是 人们在成长过程中从他们的父母,老师,朋友和其他人那里获得定型观念。心理学家提出他们 的解释。他们认为,人们的神经中心系统与外界环境紧密联系,当神经系统感知到不熟悉的外 界环境时,人们会产生一种压力感,这种压力感就是定型观念的成因。人们常常从电视,电影, 广播等大众媒体中获得过于简单的定型观念。除了以上这些原因以外,个人因素也
5、在定型观 念的形成中发挥着作用。而尤其具有权威主义人格的人容易产生定型观念。具有权威主义的 人一般有以下特点:1)固守于传统的等级观念,排斥违反传统价值的人与事;2)顺从于所属群体 的权威,以权威为形式的依据;3)轻视、排斥其他群体的人;4)对周围事物容易做两分的简单判 断。所以具有权威主义性格的人容易被群体主义所影响,一旦产生了定型观念,比其他人更加 地固守于这种定型观念。此外,人们也可以通过个人的自身经历获得定型观念。人们通过对 于不同人种、民族、不同文化群体的个别成员的交往,常常对该群体的其他成员概括出共同 的特征。而一旦成为定型观念,人们就在与该群体的其他成员的交往中,去寻找这些特征,
6、并通 过选择性的感知去发展那些特征,从而加强自己已有的定型观念。 定型观念的形成分为三个 过程:根据明显的易于识别的特征将其他人群类型化；将某些成员的特征赋予该成员所 在的群体中；认为该类型的成员具备该群体所具有的所以特征 (Hewstone&；Brown,1986)。2 定型观念对跨文化交际的影响2.1 定型观念对跨文化交际产生的积极影响首先定型观念对跨文化交际会产生积极的影响。贾玉新认为定型的积极作用在于,一旦 定型观念与客观实际相吻合,那么它就变成一种社会分类,一种科学和准确的分类,它就不仅 仅是情感上执著的一种信念了(贾玉新,2001)。也就是说对处于不同文化中的人们要想达到互
7、相了解,在跨文化交际的过程中能够顺利交际 ,就必须对不同于自己的文化作出归纳 ,并形成 定型观念,而如果这种定型观念与实际的情形相一致,那么这就是一种科学和准确的社会分类, 能够使处于不同文化中的人们互相了解 ,使交际过程变得顺畅,成为成功的交际,这就是定型 观念对跨文化交际产生的积极的影响。同时,在较大群体文化的互动交流上,定型观念也发挥 了重要的作用。较大群体的文化是指该群体成员所共享并被大数成员公认的历史、信仰、价 值观以及语言等方方面面,如东方文化、西方文化、欧洲文化、非洲文化、日本文化等等,以 这种文化为基础的跨文化交流对各民族文化的发展起互相对照、取长补短的作用。例如,研 究者在他
8、们的研究中利用定型观念来作为一种模式进行跨文化的对比。最后,定型观念还具 有稳固文化的作用。由于定型观念在跨文化交际方面所产生的这种积极作用,我们可以在外 语教学中充分利用这种积极作用,进行目的语文化背景的介绍,培养学生全面了解语言文化的 能力及其对语言外知识的敏感度,帮助学生能与不同文化背景的人进行顺畅无阻的交流,增进 相互之间的了解。2.2 定型观念对跨文化交际也有消极的影响其次,定型观念对跨文化交际也有消极的影响。贾玉新认为,定型观念把我们对人类的活 动或跨文化交际活动的认识,只局限在一个或两个维度上,而为严重的是,它把中把这种局限 的认识却当作人类活动的全部(贾玉新,2001)。具有文
9、化定型思维模式的人习惯以群体的概括 取代对个体的具体观察、分析和判断。一旦形成这种定势,轻者会影响跨文化交际,成为跨文 化交际的障碍,严重的甚至会导致对抗和冲突。定型观念经常会导致人们认识上的过于简单, 甚至偏见和歧视。现在把定型观念对跨文化交际产生的消极影响分列如下:定型观念会导 致人们在跨文化交际中对个人特征的识别错误。它们认为处于同一类群的人们会有相同的特 征。而在实际的生活中,人们的特征及其交流的风格是不相同的。如果我们滥用定型观念,我 们就会忽视差异而导致交际失败。定型观念也会阻止跨文化交际的产生。如果人们对某一 个文化群体有着非常强烈的消极的定型观念,那么人们就不愿意与这一文化群体
10、的人们进行 交流,如果确实需要进行交流,人们也会把交流控制到最小限度。阿德勒对定型观念的消极影 响有过清楚的表达:当我们把人们错误的归类,当我们错误的描述类群标准,当我们错误的评 价类群,当我们把定型观念与与一个特定个人的描述相混淆,当我们没有依据实际的观察和经 验修正定型观念，那么定型观念就会成为反作用力(Samovar & Richard,2000)。在外语教 学中,教师应意识到定型观念对跨文化交际的消极作用 ,在教学过程中引入文化背景的介绍, 使学生对处于不同文化背景下的人的活动或跨文化交际活动的认识从多角度、多维度进行了 解,避免学生在学习过程中产生过于简单的认识,甚至偏见和歧视。小胶带机编辑http:/谢谢
