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1、鸡西中心小学下学期语文教研计划一、指导思想根据鸡西区小学教学教研工作计划和鸡西小学下学期教研工作计划工作精神，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及教师业务能力，扎扎实实提高教学质量。二、工作目标：1.深化课堂教学改革，学习有效教学的理念与策略，开展高效课堂教学研究，优化语文学科教学模式及评价机制，进一步建构高效课堂。2.深入实施问题化的教研策略，进一步提高教研的实效性，促进教师队伍专业发展。3.关注薄弱学校、薄弱班级，全面提高教学质量。4.强化教学五环节管理，
2、力求管理精细化、实效化。5.以读写为突破口，扎实开展各种类型的读书活动，培养学生读写兴趣，提升学生语文素养。三、工作任务和措施（一）加强学习培训，提高教师整体素质。1.加强学习和培训工作。本学期在统一学习给教师的建议的基础上，重点学习有关高效课堂的理论。各校要认真组织教师系统地学习，教师要写好教育笔记，学习心得。2.配合创建书香校园，广泛开展读书学习活动。要求教师至少要读一本书，写好读书随记，经常进行读书反思，学校要定期组织教师进行读书交流活动。3.注重校本培训，讲究实效。对区级骨干教师、学校骨干教师、青年教师和新教师实行目标责任制，促其发挥作用，提高层次。本学期将以新课程、高效课堂为主要培训
3、内容，以集中培训和自学为主要形式，实行“走出去，请进来”制度，努力增加教师开眼界的机会，促进教师能够尽快提高。同时注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。4.加强青年教师的培养，催长骨干。首先，要有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。其次要重视学科带头人、骨干教师的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课
4、改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。（二）优化课堂教学，构建高效课堂1.以教研组为单位，以课堂为主阵地，开展构建高效课堂活动。本学期，要充分发挥教研组的作用，以教研组为单位，深入开展构建高效课堂活动。教研组要深入课堂实际，充分研究分析目前课堂效益低下的症结所在，教师方面存在哪些问题，学生方面存在哪些问题及问题存在的原因，然后针对这些问题、原因，拟定教研专题，进行探索。2.深入课堂，抓好常态课，把好课堂教学关，倡导师生互动，探究学习。 构建有效课堂，必须摒弃教师“一言堂”单纯传授知识的做法，这就要转变教师教学观念和教学角色，改变学生学习方
5、式，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力留给学生。充分发挥学生的主体地位，只有这样，才能提高课堂效益。本学期，我们将深入一线，加大听课力度，随机听课、推门听课，及时把握课堂现状，发现亮点，予以发扬，遇到问题，及时解决。3.确立以活动促发展的意识，开展“四课”活动，循序渐进，逐步提高。构建有效课堂是一项长期系统的工作，我们以常态课堂教学的高效为主题，通过讲好实践课、研讨课、达标课和展示课四课活动和案例评选等教研活动，探索以学生自主学习为基本特征的高效课堂教学模式。4.抓学生学习习惯，转变学生的学习方式，实现构建高效课堂的目的。想实现课堂的高效，离不开学生良好的学习习惯。本学期，我们将注重培养学
6、生良好的学习习惯和学习能力。一是课前预习习惯。预习是构建高效课堂的前提。预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。二是课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。培养学生勾画、记录的习惯，认真思考、积极发言的习惯。三课后巩固习惯，坚持先复习后做题。孩子们一旦具备了这样的学习习惯，我们的课堂怎能不高效？（三）优化方法、措施，确保教研活动的实效性。 1.校本教研做到问题化、主题化、测试化、案例化。校本教研包括集体备课和主题教研两大块，力求做到“四化”：一是问
7、题化，教研前，向教师们征集在教学中发现的问题，做到有的放矢；二主题化，每次教研活动，做到主题明确，中心突出，本学期计划开展两次主题教研活动，分别为课堂教学、课外阅读教学；三是测试化，集体备课前先进行教材教法考试，以检验教师们的个人初备情况，更好地促进集体交流，提高交流效果；四是案例化，开公开课、示范课、研究课、汇报课、教研员下水课，并采取“解剖麻雀”的方式，对各个环节逐一分析研讨，将“优秀案例”和“问题案例”研讨引入校本教研，让教研活动做到“研问题，有主题，重测试，析案例”。 2.加强集体备课，取得共识。 为增强集体备课的实效性，在集体备课中，每位老师都要有明确自己的任务，积极参与研讨，教师要
8、把研讨的重点放在重难点的确定和突破重难点的方法上，以及学生在学习过程中可能出现的问题。尤其是讨论学生在学习过程中可能出现的问题是重点。集体备课的程序是：单元教材测试课例示范研讨交流主讲人进行单元主讲逐课进行说课研讨（重难点的突破，可能出现的问题，解决方法）（四）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1.加强对备课、上课、作业、测试、辅导五环节的管理。力求管理方面精细化，加强检查、监督力度，避免蜻蜓点水、走马观花，力求督导检查时能“看出亮点，查出缺点，找出弱点”。 2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视课前预习、上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常
9、抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。（五）造氛围，促兴趣，开展丰富多彩的读书活动，创建书香校园。1.造氛围，重宣传。我们将于2月底启动傅庄中心小学“书韵飘香”第三届读书节活动，努力营造读书的氛围和环境。利用条幅、壁报栏、红领巾广播站、宣传栏、小荷报、网站等形式大造氛围，广泛宣传，做到“人人知晓，个个参与”。2.落实课外阅读课的设置，提高课外阅读课的质量。组织课外阅读教学的观摩、研讨、交流活动，进一步推进课外阅读。3.明确课内外阅读内容，主要涉及两方面：一是经典古诗词诵读。二是必读及选读书目。学校给每个年级规定古诗词诵读及课内外阅读最低限度，并推荐古诗词诵读篇目及选读书目。学期初，各学校
10、各班级制定读书计划，各班级上报阅读书目。鼓励学生自由组成“读书学习小组”，共同确定目标、选择书籍、制订计划、控制进度。每天课余保证最少1小时阅读，适时做好读书笔记，进行读书心得交流。4.力保读书时间，培养读书习惯。主要措施有：（1）继续坚持上学期实行的“一诵三读”活动。一诵即每课前三分钟的古诗文、名言警句、美文的吟诵活动；三读及早读、午读、晚读。早读时间为学生到校后到预备前，午读时间为中午预备前半小时，晚读时间为放学后写完作业的课余时间。（2）上好每周一节的阅读课。教师要认真备课、上课，可以是班级进阅览室阅读，可以由教师上读书指导课、读物推荐课或读书交流课。（3）注重校内向校外延伸，要求学生充
11、分利用双休日、课外时间开展多种形式的读书活动。5.加强阅读交流。通过开展丰富多彩的读书活动，组织学生展示、汇报自己的阅读收获。本学期，我们准备开展春之韵读书小报评选、演讲比赛、现场作文比赛、书法比赛、读书笔记展评、读书明星评选、书香班级、书香校园评选活动。各校各班级要认真组织活动，积极推荐优秀选手、优秀作品参加处级比赛。6.力行亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，争取家长的支持与配合，让家长督促孩子读书，及时与家长反馈交流孩子的读书情况，培养孩子良好的阅读习惯。（六）加强质量监控，保证教学质量。要将语文教学质量追
12、求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研室将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调研，及时分析反馈调控。（七）抓好教研组建设，以点带面，促进校本教研活动有效开展。重视教研组组织和文化建设，切实发挥教研组的作用。1.各教研组要制定切实可行的教研计划，具体规划本学期教研组的教研活动打算、安排，计划要切实可行。2.保证每周一次的周教研活动，汇总、探讨学科组教研中遇到的典型、价值性的问题；随堂听课，与教师切磋，诊断教师课堂。 3.教研组活动定主题，以课堂行动研究为主体，以说课、听课、评课、对比课形式，开展民主、平等、对话式交流，积极营造宽松、和谐的教研氛围，引导教
13、师开展教学反思，组织反思交流等形式，为教师创设展示交流平台。四、语文业务要求（一）备课1教学计划备课前有课程目标、教学策略、教学计划。教学计划包括教材分析、教学目标、教学重难点、学生情况分析、教学措施及时间安排等项目。2. 单元备课和课时备课通案修改方法为：评闪亮处、补空泛处、换不合理处。通案中设计较好的地方予以点评并重点标出；通案中不明确不完善较空泛的地方予以补充；通案中设计不合理的地方予以删减或调换。3.毕业两年内青年教师不能使用通案，必须使用备课本详备。（二）作业1.作业设置。一年级四线田格、词句训练、铅笔字一课一次，写话8次，全批全改。二年级词句训练、铅笔字每课一次，写话8次，全批全改
14、，日记每周一次，多种形式批改。三、四、五、六年级主要设以下几种作业：课堂作业、大作文、钢笔字、读书笔记、小作文及日记（合二为一）、家庭作业。2.作业要求。作业布置与批阅要求：（3-6年级）课堂作业：使用语文基础训练（语文伴你成长），不能存在空题，教师必须全批全改。大作文：按区要求设置，共8次，必须全批全改。大作文的批阅可采用师生合作批阅，即在教师指导下，小组内轮流批阅、教师复批的形式。作文批改要有眉批和总评，有书写质量等级和文章质量等级，写在题目右上角。读书笔记：3-6年级：使用读书成长册，内容涉及：读书时间、篇目、作者、主要内容、优美句段、读书收获和感受等，每周完成读书笔记不少于2篇。读书笔
15、记要有布置有检查，可以采用师生共批的形式，教师要及时监控学生读书情况。小作文、日记。两份作业合二为一，主要是写平时的小练笔或观察日记。每周至少一次，批改形式可多样。钢笔字，使用统一订购的钢笔字练习本。坚持每天中午15分钟练字，全批全改。配套练习作为课堂练习使用，全批全改，批改形式可多样。家庭作业：（3-6年级）专设本，使用原来的课堂作业本，全批全改，批改形式可多样。（三）单元测试单元检测题A卷供学生自测用，B卷作为补教补学用，全批全改，批改形式可多样。推行无分数等级制评价办法。检测后A卷要有成绩统计、单元测试分析和补教补学措施。各校要统一印制单元测试分析和补教补学表格或统一记录本。（四）辅导制定学困生和优秀生辅导计划及措施，在课堂中注重对学困生多辅导，可于简单问题处、易错问题处、学困生擅长处多提问多鼓励。（五）教学反思1.可直接记录在通案的留白处，不要写成“教材分析”或“教学总结”，要记录在课堂教学中的成功点、失败处及教师自己由此引发的思考。2.工作不到两年的青年教师不使用通案，所以要专设教学反思本，每周一次教学反思。（六）理论学习理论学习：设理论学习本和读书笔记本。理论学习本记录在教学教研活动中的学习内容；读书笔记本记录在读书活动中所读书籍的内容及自己的读书感受。每个本都得做到有标题，有时间，有页码，最前面一页有目录，可以给自己的读书笔记本取各好听的名字。未涉
