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1、七年级英语年度教学反思范文七年级英语年度教学反思1今天进展了新教师的公开课展示。我的教学内容是人教版新目的英语七年级上册第三单元is this your pencil? 的section b部分。本节课围绕is this your pencil? 这一主题展开，教学内容主要有：掌握与学习生活贴近的物品名称;学习what，how引导的特殊疑问句;复习形容词性物主代词your、my、her、his的用法。一节课下来，教学目的根本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，可以用所学知识进展交际练习，听、说才能得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：第一、课堂气氛不如平常活泼，部分学生害怕、害
2、羞，需要教师再调动学生的积极性。第二、口语交际时可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生联络后再发言。第三、进展1b部分的听力练习时，过程稍显仓促，部分学生未能听出答案，应在核对答案前再播放一遍录音，尽量让学生听懂。第四、游戏活动没有到达预设的效果。虽然事先进展了讲解，但部分学生仍然不明其意，混淆了提问和作答该用到的单词。因此，需要再优化设计，可提早准备好图表发给学生，或让学生画出简图，在练习时只看自己应看的部分。这样的话，效果会好些。今后教学时，我会在这些方面多注意。七年级英语年度教学反思2本课时为人教版新目的七年级上册unit3 sectiona。本课主要围绕学
3、惯用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学惯用品的新名词，学会用“is this / that?”来询问物品的所属并能用“yes，it is./ no, it isnt.”来答复。通过讨论物品归属，培养学生保护学惯用品并养成拾金不昧的.好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：一、可取之处1、本课我通过运用实物(学惯用品)问，学生答复来复习句型“whats this/that in english? how do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，严密联络学生生活实际，即复习又有助于下一步课堂教学活动的推进。2、词汇教学部分关注
4、学习策略(文具归类)，使用图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其答复，通过ppt中陈述句与一般疑问句的比照，让学生自己理解一般疑问句的句式特点。二、有待改进之处：1、我觉得学习英语首先要把根本的单词学会，并且要求学生做到会读.，会写，理解意义，这是学习的第
5、一步，也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好，但是耽误了太多有效地课堂时间，以后在单词教学上应该有所取舍，在课前预习上多下功夫。2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。3、学生活动较少，大部分时间都是教师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多考虑怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。5、由于课堂时间安排不合理，本课没有时间对学生进展思想教育，本来设计好的关于“培养学生保护学惯用品并养成拾金不昧的好品质”的教育目的未完成。七年级英语年度教学反思3英语试卷真整表达了“稳中求开展，开展中求创新”
6、的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的本领上。语速略有进步。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正确理解句与句、段与段之间的内在联络，要求学生有较强的内在逻辑思维本领。阅读理解部分要求学生有很广的知识面，并且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生本领和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表
7、达空间。反思后得出结论：1、为学生构建完好的知识体系，完好的知识体系对学生英语思维本领的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。3、培养学生的语境意识。4、下大力气进步学生的阅读本领。阅读本领的进步，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。七年级英语年度教学反思4中小学英语课程衔接的问提日益受到重视，学生在小学阶段学习英语，有着浓重的兴趣。因为学生爱说话，爱表现自我。教师经过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语，究其原因，五六年级教材资料跨度太大，六年级的单词量、知识
8、点是小学的几倍。有时，教师为了赶进度，课堂留给学生的光阴比较少。假设教师采取必要的教学手段，进步课堂效率，还是能使学生顺利经过这个坡度的。牛津英语的单词教学法。牛津英语中庞大的单词让学生生畏，如何帮助他们既要复习又能掌握新知识，我采取了媒体辅助教学手段，并用让学生很多地做动作或猜动作方法等，让学生进取参与。异常是让学生看动作，造句型学生很感兴趣。在教学过程中，我也注意新旧知识、单词的连接性。但觉得有两个方面还是要注意的：1。放给学生的光阴还不多，有些单词的读音完全可以让学生根据发音规律试读。2。真实展示情景还不够，得让学生有一个real life的生活。因为同学仅仅从教师的提示中进展句型的操练
9、，实际上完全可以根据平时的生活进展拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也可以设计一些卡片，让学生亲自上台表现，这样让学生在参与活动过程中学会单词，到达语言交流的目的。3、整个教学好似分为两个部分，一部分为单词，另一部分是句型，就单词教好后没有重复。其实，我本意让同学在两人对话中使用新单词(副词的比较级)，并运用到句型中去，这样效果会好些。4、英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习资料，设计各项活动，引导学生在完成用比较级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。5、本堂课我在教授比较级词组时花费的光阴太多，
10、可以放一些光阴让学生自学比较级(根据读音)，这样受到的效果较好。由整理总之，在有限的教学光阴内让同学进展很多的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学教师必须争取的方法。仅有如此，学生才能顺利进入大学学习。七年级英语年度教学反思5我从事初中英语教学已有六个年头了。在英语教学活动中也记录了点点滴滴。但不知对同仁们有无好处，只是利用闲暇光阴，反思自我，聊以自慰。我认为英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习，根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的导学案形式，强调
11、师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。此刻中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜
12、力，在言语运用中学习语言。其次是教师要可以进展教学反思，即要借助行动研究，不断讨论与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学理论的合理性。要对教育的理论和理论持有一种“安康”的疑心态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要可以在反思中“学会教学”。其中，自觉性的反思行为是教师就应具备和坚持的。教师越能反思，在某种好处上说越是好教师。透过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的职责心，把教学理论提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学完毕后，进展简单的反思日记记载;教师之间互相听课观摩，并描绘教学情境、交换意见;最重要的也是最能
13、进步教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进展调查研究，反过来再改善教师的教学理论，并构成一种有意识地进展调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力，进展建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。“学生是学习的主体”，这是教师普遍理解的一个教学原那么，教师的职责不在于教，而在教学生学。就应改变以往那种让学生限在自我后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓重的自主学习气氛，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，
14、进展自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，但是要让他们持久持续这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学惯用心性、主动性和创造性，让学生参与到知识构成的过程中，并从中感受到“参与之乐 ”“思维之趣”成功之悦”。下方简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。例如：在每节课前，都安排了2分钟的“大家一齐读”的活动，其目的就是让那些害羞，不愿开口说英语的学生张嘴，因为，大家一齐读了，即使读错了，也显示不出来，也就不会感到害羞
15、了。这种方法使得不愿开口的那部分学生就不会落下了。其次，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。我总是在教学到三个单元就及时组织学生们进展竞赛，有时是学习小组之间，有时是抽签决定临时小组，有时是男女对抗赛，总之是各种各样形式。鼓励学生透过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合潜力。创造条件让学生可以探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和开展至关重要，作为教师应努力使自我全身心融入于教材、融
16、于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，我一向以来，延用了“动之以情，晓之以理，导之以行”的古训。以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不一样兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。 无论哪种教法，其根本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊好处。英语课的讨论法应具有更广泛的资料，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自我的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对整个课堂的驾权潜力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联络的话题，这需
