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1、幼儿园中班语言优质课教案幼儿园中班语言优质课教案幼儿园中班语言优质课教案1 活动目的：1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。2、乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。3、学习讲述故事，丰富词汇“快乐”。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、活动前带幼儿观察蚂蚁。2、相关课件、音乐、图片。3、贴纸假设干。活动重难点：重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。难点：理解故事内容，拓展想象空间。活动过程：一歌曲小蚂蚁，老师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣二设疑激趣老师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢？三看图讲述1、介绍作品名称。2、逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字？
2、小蚂蚁在草地上漫步看到了谁？指导幼儿学习蜻蜓飞。3、讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓蒲公英姐姐做的对吗，为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿词汇：快乐。四迁移经历1、“你有什么好方法帮助小蚂蚁飞上天？”，鼓励幼儿想象。2、在钢琴曲童年声中，师幼互动。五情感教育对幼儿进展情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲我要飞中完毕活动。六延伸活动把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。附故事内容：蚂蚁飞上天一只小蚂蚁在草地上漫步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了！小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗？”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该
3、多好！蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。渐渐地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好似在说：“欢送你，小蚂蚁。”小蚂蚁快乐极了，他欢呼着：“我真快乐，我终于飞上天了！蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我！”活动反思：今天学习了童话故事蚂蚁飞上天。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一开场，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想方法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的
4、飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的开展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的方法，也说得很好。由此我开场让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。
5、故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子翻开，把刚开场给蚂蚁项的方法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半局部，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半局部就大同小异了。活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经历有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会翻开得更广一些。幼儿园中班语言优质课教案2 活动目的1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想像它对于一些动物的不同用处。2.培养幼儿的观察才能，语言表达才能和想象力。3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.激发了幼儿的好奇心
6、和探究欲望。教学重点、难点重点：引导幼儿根据桃花的外形特点来想像它对一些动物的不同难点：培养幼儿的观察力，语言表达才能活动准备1.小动物图片毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁2.各种用处的桃花活动过程一美丽的桃花1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花二桃花找朋友出示小动物图片毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁让幼儿分别说出它们的名字。3.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意跟桃花做朋友？4.桃花还能当什么用？5.幼儿讨论准备用“纸桃花”在做些怎么样极漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。教学反思在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些合适幼儿年龄特点
7、讨论内容是适宜的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，可以大胆和想象表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出席图片提示下，把小动物使用桃花的方法说清楚.小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的欣赏价值，是文学创作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。其花语及代表意义为：爱情的俘虏。每年36月份，各地会以桃花为媒，举办不同的桃花节盛会。幼儿园中班语言优质课教案3 活动目的：1、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完好的话。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能
8、。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1、桌子假设干2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。活动过程：1、游戏导入(1)老师带着幼儿玩游戏“翘翘板”(2)老师：天上有什么？老师：森林里有什么？幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？2、引导观察图片后，发现图片之间的联络。(1)老师导入认识图片老师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？(2)图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。如：花水我给花儿浇水森林老虎老虎是森林
9、之王(3)老师请个别幼儿到台上表演。(4)幼儿操作自由讲述，老师参与。幼儿操作桌上的材料，合作或单独讲述。老师：刚刚请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。老师参与其中引导哟而说出的话要有道理。(5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。3、利用实物讲述。(1)老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。比方：小朋友椅子小朋友坐在椅子上。(2)请个别幼儿讲述。(3)进展总结：刚刚我们学习了用两样相关的物品说成一句话，小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。4、完毕活动：刚刚我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那如今我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。
10、教学反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。幼儿园中班语言优质课教案4 活动目的1、尝试将日常生活中积累的经历迁移到游戏活动当中。2、能根据物体的特征，按游戏进展分类，并用语言表达自己的想法。3、体验活动带来的快乐。活动准备1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。活动过程一、图片导入，铺垫儿歌师：有一片非常
11、热闹的草坪，我们来看一看都有谁？出示图片辣椒、瓜子、柠檬、糖果师：那他们都是什么味道呢？辣椒是辣辣的师：那我们叫它辣辣的朋友，糖果是甜甜师：那我们叫它甜甜的朋友师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？伞儿、雨衣等师：我们来看一看是谁先他们了。出示图片伞儿师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：糖果师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来
12、了啊？幼：辣椒师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，依次进展师：太阳出来了，伞儿收起来。二、分角色进展游戏，稳固儿歌师：如今老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是甜甜的朋友、师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进展。三、链接生活经历，对物品进展分类。师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？出示教具师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。师：可以看一看，摸一摸
13、，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？师：小朋友可以互相说一说师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。请个别幼儿示范说，并把话说完好，什么什么是什么的。师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，师：你们和老师一起说，好吗？师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把四、拓展。迁移生活已有经历，扩散思维大胆想象。师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？请个别
14、幼儿自由说，提提示幼儿把话说完好，我是什么的什么。师：听听看，这次伞儿说的是什么？师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。五、延伸还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。幼儿教育幼儿园中班语言优质课教案5 活动目的1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进展创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事，进步口语表达才能。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备表演台、VCD、录像等。活动过程1、导入“会说话的手”做简单的手势，知道表达的含义。T：不
15、光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。如今我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！看手势表演幼儿根据手势自由编故事。讲述故事。4、联络生活，学做手势。联络幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？激发幼儿关心聋哑人的情感老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？幼儿学做5、完毕局部欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！教学反思：通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间
