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1、所用教科书 书名义务教育课程标准实验教科书英语（PEP三年级下册所教年级三年所教册次、 单元第二册第四单元设计主题Un it 4Less on 1 a. let lear n. Let pSy1.整体设计思路、指导依据说明根据 和三年级学生的特点我是这样设计本课的：先以歌谣和TPR活动方式实行热身活动，这样既活跃了课堂气氛，又复习了与本课相关的单词，为新课的学习做好铺垫。新单词的教学主要是采用了直观教学法引入，接下来由教师亲自示范品尝水果并引出主要句型，让学生感受新句子并学会使用新句型，达到语言教学与词汇教学相辅相成的目的。本课的难点（两条 指令的学习）主要是通过课件直观演示，并由老师讲解完成
2、的。为巩固操练句子设计了两个活动： 一个游戏一个活动（小组合作画画），最后为检验本课学生对新知识的掌握水准实行了听力测试，也实现了中小学的知识銜接。2.教学背景分析教学内容分析：本课是（PEP三年级下册第四单兀Do you like pears?第一课时的内容，本课是词汇教学，主要是学习和掌握四个水果单词： peach, pear, orange, watermelon 以及使用句子：H mmr .It tastes good.来巩固和操练新单词。并且能结合Let play活动来实行小组合作学习交流。达到实际使用语言的目的。学生情况分析：三年级学生已经具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯
3、，具有了一定的接受水平，三年级 的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学 习的潜力。本课时的部分单词在三年级时已经接触过，所以在此基础上教师适当增加了一些难度， 结合以前所学句子what colour is it ?lt s.”等句。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言使用水平的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不冋层次的学生都有不冋层次的 提升，冋时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为使用语言实行交际打下扎实的基础。3.教学目标分析（1）知识与技能：本节课学习的主要是关于水果的一些单词以及句型，要求学习后学生能够听、说、认读四个水
4、果单词：peach, pear, orange, watermelon 以及使用句子：H mm-.It tastes good来巩固和操练新单词，其次能听懂Let play活动中的两条指令，并能按照指令画画。并且在完成小组任务的过程中加以使用。（2 ）过程与方法：本课围绕水果类的单词展开课堂教学，并从中引出本课的主要句型。通过使用多媒体教学，在课堂设计中完成了一系列的教学任务，女口：巩固单词、创设情景、做小组活动等等，把本课句型持续加以使用和强化，通过交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。（3）情感、态度与价值观：在学习本课的过程中学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语并且完成
5、教学任务。学生通过课堂任务的完成，培养学生的小组协作和自我评价水平，从而树立信心，促其大胆用英语交流。4. 教学重点、难点分析教学重点：能听、说、认读四个水果单词：peach, pear, orange, watermelon以及使用句子：H .Ittastes good.来巩固和操练新单词教学难点：1.能听懂Let play活动中的两条指令，并能按照指令画画2. 单词watermelon以及句子It tastes good.的认读。5. 教学过程设计步骤1 ：热身活动1. Let chant（pep三年级上册第三单元 B部分的歌谣。）2. Every day En glish .T： Wha
6、tsyour name?How old are you?Nice to meet you.3. Let do . （pep三年级上册第三单元B部分的Let s do ）4. （播放课件）Revion the colour words.（复习颜色单词）设计意图：Let chant和Let do两个活动是三年级上册第三单元B部分的内容，因为学生在上学期已经学完与颜色相关的单词，故此时学生能够跟唱。先以歌谣活跃课堂气氛，再以Let do活动进一步活气 氛，激发学习兴趣，而且这节课涉及到了颜色单词，这个环节为新课的学习做好了铺垫。步骤2: Presentation（ 新课表现）一、Let learn1
7、. T : Do you like fruits?（出示本课要学习的水果）T： Today I bring some fruits, let learn to say it in English .（板书课题）设计意图：以谈话方式自然的引出本课的话题；以实物表现本课要学习的主要单词，引起学生的 学习兴趣。2. （手拿桃子） T: Look,l have a peach, peach ,what meaning?（生答：桃子）（1） 让学生跟读单词并强调字母组合ch的发音。（2）What colour is it ?（生答:It pink.）（3） 教师亲自示范品尝桃子并引出主要句型的学习：Hm
8、m, peach , it tastes good.（4） T: Act as me .（鼓励学生模仿教师边说边做动作品尝桃子。）设计意图：以直观教学法引出新单词peach的教学，学生易于接受；教师借助已有的知识经验，提问并巩固了颜色单词。为下面指令的学习做了更好的铺垫。教师亲自示范品尝水果并说出本课的主要句子Hmmpeach, it tastes good.,让学生在真实的情境中感知新句子，使学生更易理解和掌握。3. （出示梨）T: Now , look,what this?（生齐答：梨）Yes, it a spear.（引出新单词并让学生跟读。）T: Think,what colour i
9、s the pear?（学生思考并回答）T: Who can taste it and say?（鼓励学生品尝并用主要句型替换单词说句子。）4. （出示橙子）T : Now, look I have an orange. What meaning of orange?（生有可能答桔子或者橙子。）（1）教师手拿水果刀将橙子切开，让学生理解这个单词的准确汉意是橙子。（2）T: What colour is an orange?弓丨导学生回答： Anorange is oran ge.教师解释：这个单词有两个意思（既当橙子讲又当橙色讲。）（3） T: Do you like it ?Who can
10、taste it and say?（学生品尝并使用句型替换新单词说句子。）设计意图：学生对oran ge这个单词的汉意易混淆，教师亲自示范切开橙子，让学生对这个单词的音和义有更深的理解。5.look ,l like it very much,it watermelon.（学生跟读）What colour is it 引导学生回答：It green and black.6.play the tape.（听音跟读）设计意图：跟读模仿对英语教学尤为重要，对学生形成准确的语音、语调很有协助。二、Let play1、 播放课件，出示画桃子的过程并同时出示指令：Draw a peach问学生draw的含义
11、及句子的意思。播放课件，出示给桃子涂颜色的过程及指令并询问学生单词colour的含义及句子colour it pink的意思。设计意图：用课件示范Draw a peach （画桃子）和给桃子涂颜色的过程形象直观，能大大激发的学习兴趣，教师重点讲解单词draw , colour的含义，以此突破了本课的难点。2、播放课件，出示画梨和给梨涂颜色的过程并问学生这个图用英语怎么说，学生根据前面的学习能回答出两条指令：Draw a pear . Colour it yellow.设计意图：让学生以直观方式理解并试着说出两条指令。3、播放课件，出示画橙子和给橙子涂橙色的过程并询问学生：我做了什么？学生回答出
12、两条指令：Draw an orange . Colour it oran ge.设计意图：避免与前面的教师用语重复，换另一种思考方式让生回答出两条指令。4、 教师询问学生如果想得到一张西瓜的图片，第一步应该怎么做，学生回答：Draw a watermelo n.第二步应该怎么做，学生做答：Colour it green and black.设计意图：避免与前面的三个思考方式重复，引起学生新思考并回答出两条指令。步骤 3： Play a game （What sissing?）1、T : Today I bring some fruits ,but where is it ?Who can he
13、lp me ?教师将水果图片从黑板上取下，找生到前面来找到相对应图片并粘上。设计意图：以游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固和操练所学新单词。步骤 4： Group work将全班学生五人分成一组，实行画画活动，在活动之前向学生讲明小组活动要求：每个小组成员轮流发指令，其他同学画画。设计意图：小组合作学习方式是学生学习英语的重要方式，本课的小组活动”体现了学科间的相互渗透；针对小学生喜欢做一做的特点，通过画画活动既巩固操练了指令，又培养了学生的动手水平。步骤5： Consolidation （巩固操练） 做听力题（听音涂色）1. Colour the orange orang.2. Colour
14、 the peach pink.3. Colour the pear gree n and yellow.4. Colour the apple gree n and red.5. Colour the watermel on gree n and black.用实物投影仪对答案，并对全准确的学生给予奖励。设计意图：通过听音涂色练习，既锻炼了学生的听力，又培养了学生的动手水平。更深一层次的含 义上实现了中小学知识的衔接。步骤 6： Sum up本课学习了四个水果单词和一个主要句子，让生齐读。设计意图：让学生对本课的主要内容有个总体理解。步骤7: Homework（作业）Tell the con
15、tents to others around you.（把你所学的内容讲给你周围的人听。）设计意图：英语教学的最主要目的是为了实际使用，让学生把所学的知识说给别人听，能锻炼他们 的口语表达水平，也起到了巩固复习的作用。6. 教学评价设计评价内容：1、学习兴趣通过观察、提问等方式了解学生对课程学习的兴趣情况，如在本课的教学中使用实物展示、课件辅 助教学的办法，让学生利用生活中常见的水果实行操练，很好的激发了学生的兴趣。2、情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以及学生在小组活动画画等活动中观察了解协商的主动谢谢态度和合作 学习情况。同时观察他们模仿语言的水平；是否勇于大声说英语，并且语音语调基本准确；能否认 真地完成课内学习任务。3、相对应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提问、回答问题、课后小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生对本课新知识 的掌握水准。4、综合语言技能使用水平通过观察学生在课堂听讲、回答问题以及学生小组合作等活动中的表现，了解学生综合使用做学语
