三生教育学习心得体会

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1、三生教育学习心得体会 科目：三生教育 院系:自动控制与机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化三生教育心得体会“三生教育”包含“生命教育，生存教育，生活教育。”生命教育重点是使我们认识人类自然生命,精神生命和社会的存在和发展规律，让我们 认识生命的生老病死过程。生命首先我们必须懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。我们要做到“人生应该如蜡烛一样，从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。生命教育是帮助学生认识生命，尊重生命,

2、珍爱生命,促进学生主动积极、健康的发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，认识生命的短暂和可贵,最终树立正确的生命观，领悟生命价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。生命是人生的开始和结束,生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此,我们一定要理解其意义，

3、树立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来:关爱生命，懂得生存,学会生活。生活 生活驾驭是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能,时间生活过程,获得生活体验,树立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活,奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生

4、活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的,家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的和谐、人与自然的和谐。开展“三生”教育对增强学生的神会责任感,增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观,培养为幸福生活而 奋斗的激情、理智和意志力，都有着重要的促进作用生存 生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确的生存观念的教

5、育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折,形成一定的劳动力,能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。现在的孩子，衣来伸手,饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本 领。所以,我们的教育应该让他们学会一个主题今天我当家。有句古话不是常说:穷人家的孩子早当家。也有一句说:做生活的穷者。所以,我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”， 学会做“穷者”。我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存，生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技

6、能的人懂得如何更好的生活下去。学会用平等;尊重;真诚,互助，诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财,财不理你。”要学会赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的 同时要学会去节流,因为这样才能改善生活，提高生活品质。直面挫折,相信一句话“也许你是不幸的，但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命。”要勇敢学会面对挫折，它是我们没个人都不能避免 的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。加强生命意识教育，让我们懂得珍惜生命，尊重生命和守护生命。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三

7、位一体的生活观,有助于培养我们的爱心和同情心，促进我们身心的健 康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。“三生教育”的目的是通过认知以及实践让我们认识生命、尊重生命、爱护生命；促使我们能够主动、积极、健康的提高生存价值,明确生命的意义，实现生命的价值；关心自己和家人的生命安全,推而广之关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，强化生存意识,把握生存规律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把我们塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。 通过“三生教育”让我们学有所获，感受到生命的可贵,提高生命的

8、技能，养成良好的生活习惯,让我们受益匪浅。让我们学会从自己的生命本身出发来珍惜和利用自己的生命资源,不断地适应生存环境。让我们保持开放的思维,观念和心态,珍惜生命，学会生存,热爱生活。生命需要彼此尊重,人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在看斑羚飞渡时,我们从图片中感受到一群生性温顺的斑羚，被人类逼上了伤心崖,面临种群灭绝的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利,不惜破坏生态,肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考:我们该如何对待生命、生存。从而教育学生,我们对大自然要抱有感激之情,人与自然、人与环境产生

9、了深深的矛盾时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。 尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我们尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习,共 三生教育学习心得体会“三生教育”学习心得从网上看到“三生教育”,通过学习,作为一名教师，让我懂得了”三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位教育工作者和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成

10、长、成人、成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展，与素质教 育的基本要求一脉相承。如今,许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜,生命是一个过 程,一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人经受不了打击，承受不了它的负重,从而放弃了脆弱的生命。其实,面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害,要坚强勇敢,团结互助;在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的 意识,展现生命的光辉。在学习过程中，我们开展了“三生教育”手抄报,在班级中展示,让学生对“三生教育”认识得更

11、全面，更深入。同时,在上语文课时，我也把“三生教育”贯穿到教学中。如，在上伤仲永一课时,讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不同了,家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实,学习就是为了生存,学无止境,这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代 替,因此要懂得后天的教育。生命需要彼此尊重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都离不开大自然。在上斑羚飞渡一课时,让学生从图片中感受到一群生性温顺的斑羚,被人类逼上了伤心崖,面临种群灭绝的时候,做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利,不惜破坏生态，肆

12、意乱杀，作为人类一份子,在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考：我们该如何对待生命、生存。从而教育学生，我们对大自然要抱有感激之情,人与自然、人与环境产生了深深的矛盾时,要学会和谐相处，相互依存，建设一个生 态环境。总之，通过深入学习“三生教育”,有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命;懂得如何生存，保护环境，提高各种能力;也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教育”,才能正确引导学生珍爱生命，学会生存，享受生活。学习三生教育手册心得体会学习了三生教育手册对三生教育有了深刻的认识和体会。 一、对“三生教育”系统的理解“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育

13、”。“三生教育”就是要通过教育的力量。使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育。树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。新形势下,面对着构建和谐社会的伟大构想，如何更有效的推进素质教育,营造和谐校园,如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”。正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能 享受生活,就成为摆在广大教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。 、对“生命教育”的认识“生命教育”。一是。认识生命，保护生命。认识生命就是让学生知道生命的一些知识,了解生命特点。如生命的不可创造性,不可再生性人的生命只有一次失去了就不可复得,没有阴间与来世。告诉学生每个人的生命不仅属于他个

14、人,也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系。保护生命就是求学校联系学生生活中经常遇到的问题,教会小学生如何解决关于地震、火灾、 烫伤、落水及人工呼吸等方面问题。二是。欣赏生命,尊重生命。让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命。用对亲人的态度去对待所有人的生命。让学生真正认识到“身体发肤,受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生 命,以乐观的心态去欣赏生命,以谨慎的态度去尊重生命。三是。热爱生命,敬畏生命。让学生认识到生命的艰辛与伟大。从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物,爱自己,爱他人的生命，从心里上敬

15、畏生命,而不能 残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格,从容面对人生的困难与挫折。 、对“生存教育”的认识生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。“生存教育”一是“学会学习”学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。 “学会合作”在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。二是使学生学会在独自情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形

16、成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解 决安身立命的问题。 3、对“生活教育”的认识生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。具体说，通过生活教育，使学生认识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的 关系。 二、认真组织“三生教育”的实施1、作为一名教师的管理者。要自觉地