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1、好习惯伴我成长综合实践活动方案一、活动设计（一）主题活动背景21世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化，而且大部分孩子都是独生子女，所以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁 愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。 观察发现： 在家庭习惯中，学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺，有的学生饭 前便后不洗手，不会整理自己的用品，不按时作息等；在学校习惯中，学生存在 着读书写字姿势不正确，集体劳动不积极，学习习惯养成不够，有的还经常不完 成作业，不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网；在社会习惯方面，有的 学生破坏公物，在公路上乱窜，不讲公
2、共秩序，甚至连坐车碰到老人也不让座等 等。这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。为了使我们的 孩子健康成长，为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，通过这次的综合实践， 让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典，研究出切实可行的（二）主题活动目标1、通过这次综合实践课，使使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起，让好习惯绽放生命的精 彩，成为身心健康、全面发展的文明学生。2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社会，学会合作， 学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关 注
3、社会的热情。（三）活动方案设计总体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我有意识地讲述了一个应聘者不 注意细节所带来的影响的故事，引发大家的思考：好习惯到底有多重要？进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。指导者是班主任老师，参与者是本 班全体同学。整个活动历时15周。二、活动开展1、确立课题师：同学们，喜欢听故事吗？生:想。师：故事是这样的：北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌 躇满志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试， 总经理说：“我有点急事，你们等我十分钟。”总经理走后，这群年轻人围住了老 板的办公桌，你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分
4、钟后，总经理回来了，宣 布：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还 没有开始呢！ ”总经理说：“我不在期间，你们的表现就是面试，本公司不能录用 随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了，因为从小到大， 从来没有人告诉他们这样的细节，更不用说养成习惯了。师：同学们，听完故事后，你想说些什么呢？生：我知道了人不应该乱翻别人的东西。生：我们应该具有良好的行为习惯。师：老师说培养良好习惯的重要性。 经过大家的讨论，我们确定了这次综合实践活动研究的主题是好习惯伴我成 长。设计小组活动专题，为了更好地开展好习惯伴我成长的研究活动，在老师 的指导下，我们进行了一场
5、激烈的讨论，纷纷提出自己的建议： 我觉得诚实守信最可贵。我觉得文明礼仪很重要。我觉得学习习惯不可缺。我觉得团结友爱不可少。最后，老师根据同学的意见，决定把本次活动分三个小专题进行， 第一个小专题 是“坏习惯大家找”，目的是让学生观察身边同学不良行为举止；第二个小专题 是“好习惯我养成”，目的是让学生通收集资料，找出好习惯所带来的成功典， 从而提高自己养成良好习惯的意识；第三个小专题是“好习惯我体验”，目的是让学生通过自编自演或亲身体验好习惯所带来的种种快乐。根据三个小专题，同学们以自愿为原则，组成活动小组。各小组选出组长，进行 分工，以小组为单位制定活动计划，明确调查容，选择调查对象、调查手段
6、等， 以表格形式打印成文，成为以后活动的指南。2、第二单元：实践活动这一单元主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践和体验， 去 实施和完善小组的计划，并通过这一环节提高学生养成良好习惯的意识， 丰富学 生的社会经验。本单元主要运用了“方法指导课”、“问题讨论课”等课型。【实践过程记录】第一小组实施过程：1、查找不良习惯的图片同学们对草地的垃圾视而不见。瞧！我的坐姿多“优雅”啊！同学们在破坏学校公物。3、小故事大道理很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如 何剃发，当他第一次帮人剃发，
7、去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可 想而知，小和尚成了杀人犯。究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结 果呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此， 是那个小小的坏习惯害了他。4、小记者采访老师（1）错误的读写习惯。老师常常强调读写姿势要做到“三个一”（手离笔尖一寸 远，眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳远）。但是，无论老师怎样提醒，同学们始终 做不到。（2）不良的卫生习惯。关老师说每接一个新班都会发现有很大一部分同学不爱 整洁，总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个
8、垃圾堆。这些同学，喜欢 随手乱扔垃圾，往往也是粗心大意、丢三落四，不是找不到自己的书本就是找不 到文具。(3) 需要有人监督才能养成学习的习惯。老师提到每个班上总会有一些学习很被动的孩子只要离开老师的眼睛，同学们就会东西望或者是做小动作，课后作业也很难按时完成。5、小组自演小品课间十分钟主持人：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为让我们退步。现在请同学们欣赏小品课间十分钟人物 亚玲 A 温论明 B 周文俊 C 申超 DA、 B正在教室前的走廊做游戏C、D追跑过来猛地把A撞倒在地上A扑在地上大哭起来B连忙扶起C 发现鼻子流血了 哎呀 流血了 你，你们，C
9、 我们怎么了 谁让你们在路上挡着的A 没挡着我在旁呜,B 生气地走我们告诉老师去第二小组实施过程1、手抄报创作2、养成良好习惯的名人故事故事1 毛泽东小时侯非常喜欢读书，为了锻炼自己能集中精力做事情，他专门 来到城门洞读书。城门洞是交通要道路窄人多各式各样的人来来往往谈论着各自 的话题，奇人新事特别多。毛泽东端着书本 目不转睛地盯着书里的文字，无论 身边发生什么情况他都毫不动心。刚开始的时候，看了一会儿毛泽东就有点坚 持不住了。但后来凭着顽强的毅力，他每天都强迫自己比先一天多看10分钟。习惯成自然久而久之就养成了专心致志的好习惯了。 由于他专心读书知道的事情 特别多，小伙伴们都叫他“万事通”长
10、大以后毛泽东做出了惊天动地的大事情。 故事2 小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上课的老 师很生气，严厉地教育他们：没有早到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远 也没有出息的。鲁迅听了以后感到非常难过。他回到座位上用小刀在课桌的左上 角刻下了一个醒目的“早”字。从此鲁迅读书再也没有迟到过，也因此养成了勤 奋的好习惯，后来成了一代伟大的文学家。3、收集关于良好习惯的名言警句（1） 生活、工作、学习倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养 使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行 动 而不是自发的行动。自觉的行动需要适当的培养而后可以实现。一一
11、陶行知（2）播种行为 可以收获习惯 播种习惯 可以收获性格 播种性格 可以收 获命运。英国作家萨克雷（3）如果良好的习惯是一种道德资本 那么 在同样的程度上 坏习惯就是道 德上的无法偿清的债务了。 乌申斯基第三小组实施过程1、表演体验2、制定表格自我监督一周习惯行为记录表学校 班级 姓名 性别出生年月周一 周二周三周四周五周六周日按时作息饮食方面体育锻炼 家务劳动文明礼貌讲卫生 小计“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。3、养成良好行为习惯倡议书（1）在社会争做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。每个 同学要热爱祖国、了解家乡 自觉使用礼貌用语 对人热情 不说脏话
12、、假话 诚实、守法有错就改答应别人的事要按时做到 做不到时表示歉意尊老爱 幼、助人为乐 自觉遵守法令、学习纪律、学校校规。（2）在学校争做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。同学 之间要团结互助 正常交往不叫侮辱性绰号不欺侮年幼体弱同学 别人有 困难要主动伸出援助之手 尽自己的能力给予帮助支持 尊重别人的人格、宗教 信仰和民族习惯 积极参加有益的文体活动 在学习和生活中学会合作 得到（3）在社区和公共场所争做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。每个同学要热爱集体、爱护公共设施、文物古迹、爱护庄稼、花草树木、 保护有益动物 穿戴整洁、朴素大方 养成良好的卫生习惯
13、不吸烟、不喝酒、 不随地吐痰、不乱扔纸屑果皮 自觉维护环境卫生遵守交通规则注意交通安 全遵守公共秩序对违犯社会公德行为要认真劝阻。（4）在家庭争做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。每个 同学要学会体贴父母辛苦 尊敬长辈、关心兄弟姐妹尊重父母的意见和教导 能够经 常把生活、学习、思想情况告诉父母生活俭朴、不摆阔气、不乱花钱、不向父母提出超越家庭经济条件的要求尊重别人的劳动成果 主动承担一些力所能及的家务劳动。三第三单元交流评价活动活动开展到一定程度 我要求同学们在可堂上汇报自己的情况包括分工任务的进展情况实施中遇到的困难、成功的经验还有记录的资料等共同探讨解 决问题的方法和分享
14、成功的经验。我觉得交流评价的过程往往比去取得的考察成 果更又价值 更能体现实践活动的深层意义。本单元采用的课型有“专题辩论 课”、“个案分析课”、“成果设计课”等。【课堂实录】晓彤 我们小组的组员去采访老师关于同学的习惯问题时我们也不够大方设计的问题也不够全面后来在老师的帮助下才顺利完成的。弋 我建议每个组员出一份好习惯的手抄报大家都很积极配合 而且做的效果还不错我们都偿到了合作的甜果。黎梓榆 我们在设计小品时 大家都给了很多的建议泽城还请了他妈妈到校为组员们乔装打扮 在表演过程中我们都体验到好习惯的重要性。四第四单元成果展示活动实践阶段结束后 我们又回到课堂 开展第四单元的活动 让个小组分别
15、展示 他们的活动成果 可以是活动的记录、设计的表格、拍摄的照片、撰写的调查报 告等 形式自定 如播放录像、幻灯片、小品表演、展板等均可。形式虽然多样但我充分相信每一位学生的能力学生在最真实的状态中展示成果、分享喜悦。活动使大家增长知识开阔眼界 为今后的活动提供借鉴。本阶段采用的课型有“成果展示课”、“结题 报告课”等。1、成果展示课第一小组开展“实地拍照”让同学找出坏习惯。第二小组开展“好习惯手抄报”创作。等方式养成好习惯。第三小组以“表演小品”等方式体验好习惯。2、结题报告课老师跟第一小组成员合作完成我班同学不良行为的调查报告一、课题提出的背景现在人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。 那些摆脱了贫困走上富裕的年轻爸 爸妈妈对自己孩子宠爱有加 百依百顺。以至同学们在学校里常常不讲卫生、 不知礼让、不敬长辈、不爱劳动、不懂节约原因何在呢为此我们通过调查 本班同学不良习气的具体表征分析其产生的根源研究对策纠正学生的不良行为习惯 促进同学养成良好的行为习惯并最终能使其形成良好的思想道德素质成为一个合格的社会主义接班人和建设者。二、 调查时间年 月一一年 月。三、调查围 某某村。四、调查
