三年级《长城和运河》知识点总结

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1、欢迎阅读三年级长城和运河知识点总结三年级长城和运河原文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出如今我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出如今我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。三年级长城和运河知识点字：航、谱、绸词：驾驶、景象、蜿蜒、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏重点句子：1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海

2、关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出如今我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。主要内容：长城和运河写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。三年级长城和运河教案教学设计：教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解关于长城

3、和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学时间两课时。第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河3、生齐读课题)4、你们理解长城和运河吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文。(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的。(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用解词六法，并联络上下文理解以下词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、老师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生

4、自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有，艰辛而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论。四、精读课文第一局部1、导读。作者为何要

5、通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2、讲读。3、比拟：一个奇异的景象出如今我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表如今哪些地方?用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样?东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好6、创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?7、祖先该怎么理解?比拟：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一局部中起什么作用?(突出中心)9、

6、指导朗读。(14行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬仰并自豪地)10、将第一局部三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。12、齐读。五、布置课堂作业1、用钢笔描红。注意坐姿四诀和握笔姿势。2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、指名有感情地朗读第一局部。3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二、精读第二局部1、导读。听录音并跟着默读第二局部，然后画出作者感慨的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、讲读。(1

7、)观察书中插图，填空并答复以下问题。像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗?(相似之处在于：扁，柔，有光泽等)(2)比拟：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么?前半句北起首都北京，南到天堂杭州在构造上起什么作用?(过渡)动人一词可否换成不朽?3、指导朗读。4、这局部构造完全同于第一局部，同学们自己先读一读，联络奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?5、同学们不妨自己试着读一读。6、指名说说两大局部读法的区别。7、同座可分两大局部互读，互相纠正读得不妥的地方。8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。9、师读两局部一样的前两句，男生读两局部关于描写特点的两句，女生读两局部关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2、文章仅赞美了祖国吗?3、师总结。四、布置作业1、课堂作业。完成课后习题第三题。2、课后作业。