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1、小学语言交际课教学设计第十一册一、自我介绍1、这就是我2、我长大了3、我的理想（未来的我）二、提问与采访4、即席采访（一）5、即席采访（二）6、写法提问三、答题与被访7、即席对答8、即席抢答9、即席辩论四、信息交流10、报刊信息11、小导游12、特产介绍五、接待与主持13、接待来宾14、班级主持六、讨论与演讲15、即席讨论16、即席演讲17、即席欢迎词一自我介绍1、简易洒水壶教学目标：1、学会转述的方法。2、正确有条理地转述别人的话。进行热爱科学的教育。教学设计：一、导入激趣：1、提出要求：本次语言交际训练是要求大家认真听老师介绍,明白转述就是把别人的话说给另外的人听，学会转述,做到有重点、有
2、条理地把听到的内容完整地说清楚,并不改变愿意,还要注意人称的变换。2、板题：简易洒水壶二、尝试训练：1、记住主要内容。听老师讲第一遍,你认真听。记住:为了给同学们打扫卫生,浇花洒水提供方便,南京市”十佳少先队员”,小发明家史律同学发明了简易洒水壶.2、记住重点内容要说具体。第二遍听老师说，你作些记录或记在心里：开始壶里的水不能自动流出；后来受挂盐水瓶冒气泡的启发，请教了自然老师，弄清了自动流的原理；最后发明了简易洒水壶。根据要点进行具体转述。3、结束语。以上介绍如有不清楚的地方请您提出问题，我再作介绍，并对我的转述提出宝贵意见，谢谢！三、介绍方法：1、转述首先应把别人的话听清楚。做到一遍留下印
3、象，二遍抓住要点。2、转述应注意内容的完整性，注意说话人的愿意，做到不改变愿意，不遗漏关键内容。3、转述注意人称变换，请看下面一段话，想想人称有什么规律？用了一段时间之后，史律感到用手挤压洒水比较麻烦。他想：要能让水自动流出来就好了。他反复琢磨，可是一直没有想出好办法来。（改换成第三人称）四、组织训练：1、在小组内讨论听到的要点，同桌进行相互转述。2、小组进行相互评价和补充，并推派代表参加全班转述比赛。3、把今天学到的内容回去转述爸妈听，请他们提意见。并写成一篇作文。五、作业：请把采访蔡强同学的录音，运用转述方法，介绍老师“风雨无阻”辅导蔡强同学的事迹。请注意内容完整，注意人称的变换。2、我的
4、长大了教学目标：1、能学习掌握围绕一个特点介绍自己成长的方法。2、围绕特点运用总分（对比）的方法说一段话。3、学会正确认识自己。教学设计：一、示题启发，激发兴趣。1、示题：我的过去2、启发说话：你成长中最满意的是 你成长中印象最深刻的是3、提出要求：介绍自己的成长，从缺点到优点、两个方面对比说，重优轻缺，重缺轻优，不要均说。二、试说评议点拨方法总我过去记得有一次记得有一次我现在想来注意点：按照成长过程顺序安排材料，运用对比的方法来表现自己是怎样“长大”的，注意在叙事中揭示促使自己“长大”的原因，并说明一定的道理。三、自由说作准备四、四人小组练说评议五、指名全班说进行评议打分。六、作业：说、写我
5、的成长3、（我的理想）“未来的我”教学目标：1、学习具体真实地介绍理想的方法。2、展开想象，有条理地介绍未来我的形象，进行正确的理想教育。教学设计：一、启发兴趣1、同学们你最喜欢什么？ 兴趣2、长大后你想当上什么？ 志愿3、十年后你将是一名什么？ 理想4、总结十年后你可能当上了镇长、厂长、经理、科学家、教师、工人、农民，请你把美好的心愿用优美、通顺的语言告诉别人。二、示例点拨1、听我的理想录音2、总结点拨先介绍自己十年后的身份，然后讲你想建设、改变什么，为社会、人民作出什么贡献。3、具体说法：开场白。用简短的语言激发大家的向往，并交代自己的理想，给人一个总体的印象；重点介绍理想中的几个场面，展
6、示你的追求，为人民作出的贡献；结尾。表示自己实现理想的决心和意愿，激励人们去追求远大的理想。三、自由说四、指名说，评议点拨要求。说明理想是什么？ 通过心愿说明原因。五、四人小组练说六、作业：准备参加班会谈理想二、提问与采访4、即席采访（一）教学目标：1、师出题，学生即席采访的方法。2、运用简洁语言，针对题目提出有关问题，并能回答。教学设计：一、导入哪些人曾作为小记者采访过别人？感觉如何？哪些人曾被人采访过？感觉如何？这节课我们将一起来研究一下即席采访（板书）。二、释题，讲解方法。1、在有关场合当堂的采访，一般准备的时间较短，或者说基本上没有准备。2、能顺利采访的关键是要提好问题。同学进步了。围
7、绕这一题目，你该提出哪些相关的问题：你在落后的情况下是怎么想的？ 你是怎么努力，最终取得进步的？你进步了，得到了一些荣誉，你今后有何打算？语文课本上，日常生活中，只要大家平时留心观察，用心思考，可能提出很多很多的问题。3、注意点：注意礼貌用语，采访别人是麻烦别人，有求于别人，应客气地表示歉意，结束采访也应表示感谢。要提对方感兴趣、愿意回答的问题。三、练习采访扮演成冰心奶奶、孙膑等人物形象，接受同学提问采访。四、小结全课，布置作业：平时注意看电视中采访镜头，提高采访水平。课后你班（校）中一位有进步同学，并写一篇采访稿。5、即席采访（二）教学目标：明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。明
8、确随意即席采访的方法及技巧。提高分辨是非的能力和礼仪水平。教学设计：一、激趣入题，明确要求：出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该怎么办？总结入题：就要走上街道去询问，那就要去随意采访。板题。提出要求：根据不同人物采用不同语气，运用不同问题进行采访。二、讨论明法，学会采访。出题讨论：即席采访应怎样选择对象？在采访前、中、后应采用什么不同的语气？应该怎样问题？小组讨论，大组交流。总结方法：选择对象要注意全面性、正确性。根据不同的对象，采用不同的称呼，不同的语气。问题要小，不断变换问题角度。三、示例采访，巩固方法。出题：调查人们对青阳建设的看法。小组讨论，学习采访。选择对象。为了调查某
9、个问题，首先要选好对象。一要注意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要注意对象的正确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们仔细观察。选择语气。根据不同对象，采用不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求意见的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？”中间可运用协商的语气，讨论的语气。如：“你这个意见很好，还能具体说说吗？”“你认为进网吧有好处吗？那你专门去吗？有同学迷上了网吗？”“你看进网吧，应注意什么问题吗？”而且，采访时根据情况，要掌握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如“谢谢你的合作！”“打扰你了，谢谢！”提好问题。提问题要小，让人感到容易回答，抓住采
10、访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断总结提问的方法。更换提问的方式，如上面的提问。总结注意点： 态度要好，采访者要有思想准备，不怕碰钉子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态，这样才能完成采访任务。四、大组交流，评选最佳。根据不同采访内容，选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推派代表参加全班展示，并评出最佳记者。五、布置作业：（1）调查人们对教师节的看法。（2）调查人们对青阳建设的意见。6、学会解释教学目标：1、遇到别人误会时学会向别人解释的方法。2、运用正确的态度向别人解释，消除误会，培养胸襟宽阔。教学设计：一、尝试激趣。你遇到过别人误会吗？你是怎
11、么解决的？交流总结导入：板题学会解释目标激趣：在日常生活中，我们有时会被别人误会，这时你可以适当做解释。解释时，要态度诚恳，心平气和，向别人清楚地说明原委，这样才能相互沟通，消除误会二、分层明法：1、看图出题单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了5分钟，老师批评她不遵守学校的作息制度。2、组织讨论：向谁解释，注意称呼和礼貌用语。（老师，应该这么说：老师，您好！早上的事我想说明一下情况，但我并不想为我迟到辩解。）解释什么。这是说话的主体部分，要针对对方的误会，向对方说清楚事情的原委。如上题：我早上乘车来学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通，我没有办法，只好绕
12、道赶到学校，却已经迟到了。我没有早一点来学校，那就不会迟到了。老师，我以后一定注意，请你原谅我。怎样解释。也就解释要注意方式方法，寻找适当的时机，解释时还要注意态度，要使对方愿意听你的解释，以取得好的效果。3、评价总结：请你评价一下单小英这样解释行吗？注意点： 1、解释注意了称呼，运用了礼貌用语，说明了目的，让老师愿意听。2、解释说明了原因，表白了自己的诚恳的态度，三、结合实践，进行训练。看图进行同桌交流。陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看闲书来倒挺起劲儿。四、小组交流，全班展示，评价优秀。五、布置作业：李东方放学回家，路上看到小妹妹跌倒了，便去搀扶，一位阿姨走
13、出来却说：“你怎么把我的孩子碰倒了。”练习解释三、答题与被访7、即席对答教学目标：1、运用同桌或小组进行采访对答，掌握对答的方法。2、运用竞赛法激发学生的兴趣。教学设计：一、进入情境1、导入：上课前刚结束十月份文明生和进步生的评选，王铒平和薛超分加紧当选，请这两位同学作好准备，其余的同学也准备好，你将作为小花电视台的记者去采访他俩。2、提出要求：即席对答是指预先不清楚采访内容，在常态下接受采访的回答，那你应该听明白采访要求及内容，一般方法是边听边思考，抓住自己清楚的先回答。引出采访人的采访目的，然后再作具体地回答。回答时要先想后说，注意说话条理，做到回答清楚明白，令人满意。二、分层训练：1、听
14、清问题。要正确回答，必须先把采访人的问题听清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采访人作反问等方法把采访人采访目的弄清楚。2、打好腹稿。听清楚问题后，分清回答的主次先后。一般先回答简单的问题，熟悉的问题，后回答复杂的问题，陌生的问题。在回答问题时要先打好腹稿，这就是在脑子里列个说话的提纲，应该从哪几方面来说，如问：“你的进步取得自己作了哪些努力时”，可根据自己的情况打好这样腹稿：1、提高改正缺点的认识。2、采取的措施：（1）每天记日记检查自己的行为；（2）请要好的同学督促和帮助；（3）及时找老师征求意见；（4）向进步大的学生请教经验。3、进步的体会，这样回答就清楚了。3、回答要具体。在
15、打好腹稿的基础上，一般回答采用先概括后具体的方法进行回答。如回答“作了哪些努力”这个问题时，讲每天记日记检查自己行为，可先讲这个方法来说明，也可用具体事例说是，再说自己记日记后，促进自己进步的具体例子，这样给人以说服力。4、态度要谦逊。在回答问题时要注意自己的态度，首先要表示谦虚。接触时可说，“我进步不大，这些进步都是老师教育和同学的帮助的结果，你要了解请问吧！”在采访中可说：“我说得不明白的地方，请提出！”结束时还应该说：“请多提意见，我可求得更大的进步！”其次要诚恳，有什么说什么，推心置腹的交谈，这样才能把意思讲清楚，给采访人留下好的印象。三、结合实践，同桌进行训练。四、小组交流，全班展示，评价优秀。五、布置作业：根据采访对答，写一篇采访稿，向学校投稿。8、即席抢答 教学目标：1、运用同桌即席抢答，掌握即席抢答的方法。2、培养敏捷的思
