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1、树之歌教学反思树之歌教学反思树之歌这篇儿歌，让我们认识了 11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。优点：教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设 情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主 读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读 训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、 评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。不足之处：树之歌是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重 在识字。语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让学生 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识 字方
2、法的引领、识字兴趣的激发.但是效果欠佳。改进措施：识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。 课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大 地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、 榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教 学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学 生的兴趣。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿 歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教 学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。我在二年级一班执教了识字单元第2课树之歌，整体感觉比 较好。课前我做
3、了精心地准备，学生预习比较充分。课上，学生表现 积极，氛围轻松和谐，较好的完成了本节课的教学目标。为促进以后 教学的进步，经过课后反思，把自己在教学这节课做的较好与不足的 方面总结如下：课前，我把教材进行了充分研读。先了解这个单元目标和本课目 标，读熟教材内容，知道树之歌是一首介绍树木特征的归类识字 儿歌。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出 不同树木的特点。激发学生爱护树木的美好情感针对学情，鼓励学生主动预习。本课内容与生活中的树木有关， 易于激发学生的阅读兴趣。二年级的学生们可以借助拼音读通课文, 并结合儿歌中的句子大致理解词的意思。学生经过一年多的学习，积 累了一定的识
4、字量，已学会了一些常用的识字方法，用识字法来记忆 字形。针对此种学情，我给学生布置了预习任务，学生主动搜集了与 树有关的图片或文字，并在课前进行了自主阅读，为上课做好了充分 的准备。依据教材目标要求和学龄特点，为更好的突破本课教学重难点， 顺利完成教学任务。我在课堂教学设计时选用了情景创设法、引导发 现法、示范法等教法。采用自主阅读法、合作探究法，读写结合法等 学法。指导学生识字写字，朗读背诵。理解课文内容，把握树木特点。 培养美好情感。在这首儿歌中，有15个会认的生字，其中8个生字与树木名称有 关，而且都是形声字。因此识字教学重点放在引导学生发现形声字的 构字规律并掌握这种识字方法。通过结合
5、图文、联系生活经验等方法, 引导学生观察生字的特点，发现形声字的规律，进行归类识字。在正 确流利有节奏的诵读中，熟记读音字形，提升了识字能力。这课生字书写指导，我采用了书写教学五步模式进行。一、读。 先出示田字格中的生字。采用开火车读、齐读等形式记准字形。二、 说。交流识字方法。三、写。教师在田字格中作范写指导，学生记住 每个笔画、部件之间的避让与衔接，看清主笔占位。四、练。学生下笔前，教师及时提醒执笔坐姿。书写过程中，及 时纠正错误。五、评。集中评价，对照例字修改，再练再评价。经过 课堂规范指导，多数孩子能把生字书写正确端正美观，也能保持书面 整洁。班级中还有少部分学生，因缺乏倾听习惯、接受
6、知识的能力慢， 掌握基础知识的程度不同，自觉主动学习的积极性不够。这些学生在 朗读方面、识字方面、书写方面都须要教师作重点辅导，教学过程中 多关注他们，抓住闪光点及时鼓励，想方设法激发学习兴趣，督促他 们一点一滴进步。在以后的教学中，我要继续学习教学技能，尽最大努力做好班级 这部分学困生的教育工作，从而整体提高班级的教学质量。在昨天早上，我给学生教了杨树之歌，这是一首借杨树之口， 抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。整篇课文我采用以读代讲，我让 学生通过小组内读，同桌读，比赛读等多种形式的读来体会文中的大 叶杨唱的歌！接着我提了问题：1、大叶杨成天哗啦啦的教唱时是什么心情？2、大叶杨唱歌给谁听？3、大叶杨还会唱歌给谁听？让学生带着问题再读，等学生解决了问题时，课文的基本任务已 经完成！接着我便引导他们通过仿写诗歌，更进一步理解的蕴含。这节课自我感觉上的比较，下课时好多孩子既背会了课文内容也理解了内容内涵！预期目标基本完成！内容仅供参考
