《小班数学活动有趣的测量教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学活动有趣的测量教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班数学活动有趣的测量教案小班数学活动有趣的测量教案活动目的：1、学惯用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进展记录。2、初步感知同样的间隔 ，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、每两人一张桌子。2、各种自然测量的工具铅笔、积木、布条、纸条等。3、记录表、笔。活动过程：1、导入，引出主题导入语：我们幼儿园要定做一批新的桌子，如今请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？2、学习正确自然测量的方法过渡语：对，我们
2、可以用好多材料来进展测量，在你们的椅子底下有一支铅笔，如今就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？1集体测量，并讨论出正确的测量方法师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？个别幼儿边讲解边示范2老师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比拟准确些。过渡语：刚刚我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，请小朋友把每种工具测到的结果用笔记录下来。3、运用正确的测量方法进展测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。1出示记录表师：我们先来看看这张
3、记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据2提出测量要求师：如今请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进展测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够可以选择其中的两种工具进展测量记录。3幼儿进展测量4讨论交流测量结果师：谁来分享你的测量结果？师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么机密？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。4、活动延伸：猜想验证。师：想想看，如今老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少
4、？说说你的理由？师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？活动反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的才能有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次交流屡次尝试的时机。发现问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完好，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，
5、使得第一个活动目的没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的破绽，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的才能。为了实现第二个活动目的，在活动中让幼儿大胆的发现然后进展讲述，所以这个目的很容易就实现了。在活动中也存在一些困惑：1、幼儿由于个体差异，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任老师如何鼓励也无济于事，该如何？2、在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？假如他们不能从中自己发现问题，我们该如何办？每个老师都知道，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵敏”。所以无论如何，要做好完全的准备。第 页 共 页
