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1、PEP小学五年级英语教案下册清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第一课时5一、教学重点：5二、教学难点：5三、课前准备：5四、教学过程：5活动一：口语练习6活动二：师生交流6活动三：词汇学习6活动四：快速反响7活动六：说说唱唱8活动七：生活再现8活动八：传盒子8活动九：练一练9五、板书设计9PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第二课时10一、教学重点：10二、教学难点：10四、教学过程：10活动一：歌曲演唱11活动二：口语练习
2、11活动三：词汇复习11活动四：猜猜猜12活动五：句子接力12活动六：试试看13活动七：对话学习13活动八：打 14活动九： 玩一玩14活动十： 看故事14活动十一：练一练15五、板书设计15PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第三课时16二、教学难点：16三、课前准备：16四、教学过程：16活动一：口语练习17活动二：说说唱唱17活动三：单词接力17活动四： 知识回忆18活动五：师生交流18活动六：读读写写19活动七：学发音20活动八：书写练习20活动九：木头人20活动十：红旗不倒21活动十一：练一练21五、板书设计21PEP小学五年级英语教案下册
3、Unit 4 What are you doing?第四课时22一、教学重点：22二、教学难点：22三、课前准备：22四、教学过程：23活动一：说说唱唱23活动二：口语练习23活动三：动作接力24活动四：新课学习24活动五：上下音25活动六：猜一猜25活动七：说唱歌谣25活动八：猜动作26活动九：比记忆力26活动十：语言交流26活动十一：练一练27五、板书设计27PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第五课时28一、教学重点：28三、课前准备：28四、教学过程：29活动一： 歌谣对答29活动二：口语练习29活动三：词语连线30活动四：听听做做30活动五
4、：搭配游戏31活动六：猜一猜31活动七：对话学习31活动八：配卡片32活动九：小诗人32活动十：知识扩展33活动十一：练一练33五、板书设计33PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第六课时34一、教学重点：34二、教学难点：34三、课前准备：35四、教学过程：35活动一：口语练习35活动二：歌谣演唱35活动三：复习旧知36活动四： 读读贴贴36活动五： 加句子36活动六：读读写写36活动七：听力判断37活动八：星期天早上38活动九：胡乱搭配38活动十：组内表演38活动十一：练一练39五、板书设计39PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What
5、are you doing?第一课时 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型 “What are you doing?及其答复 “Im doing the dishes/.。 二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。教师准备锅、铲、 、
6、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warm up 热身活动一：口语练习教学参考时间：23 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review 复习活动二：师生交流教学参考时间：23 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动
7、词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此根底上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Wh
8、at can you do? 学生答复：I can dance and cook. 等。3、Presentation 呈现新知活动三：词汇学习教学参考时间：56 分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing
9、the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词in
10、g 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Lets learn 局部的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到。活动四：快速反响教学参考
11、时间：34 分钟教师带着学生做快速反响的游戏。教师说本局部的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。教师把本局部的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，稳固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：23分钟教师出示本局部的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing? 一个学生A
12、看教师的卡片、做动作并答复 “I am. 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?，B根据教师手中的卡片来答复以下问题，答复以下问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，答复提问。A,B,C代表学生4、Lets play 趣味操练活动六：说说唱唱教学参考时间：34 分钟教师播放Lets chant 局部的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教学参考时间：45 分钟 教师给学生提供调色盘， ，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边答复：I a
13、m drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension 扩展活动活动八：传盒子教学参考时间：23分钟做“听音乐传盒子的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学
14、生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边答复：I am . 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：45分钟做本单元A Lets learn局部的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match局部的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 局部的练习。此环节，教师注意辅导学生标准书写。五、板书设计Unit
