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1、.精品文档.教科版五年级下册摆的研究教学设计与反思摆的研究教学设计磨子桥镇中心小学李英娟一、教学目标：1、科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长 摆动越慢，摆绳越短摆动越快。2、方法过程：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研 究，得到实验结果的过程。3、情感态度价值观初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的；认 识到在试验中细心观察发现新的问题是很重要的；对新问题 有继续研究的欲望。二、教学重点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研 究，得到实验结果的过程。三、教学难点：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长 摆动越慢，摆绳越短摆动越快
2、。四、教学准备：铁架台、记时器、线若干、钩码、记录表格、教学课件五、教学设计故事导入，激发兴趣：1、伽利略的故事。2、复习旧知。探究新知1、板书课题2、学生预测生：a、可能与摆锤重量有关。b、可能与绳子长短有关。3、材料建议：为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的 粗线，而选择质量轻的细线；摆锤选择，为减少空气阻力对 摆幅的影响，选择体积小一些、质量大一些的钩码为摆锤， 没有钩码用螺帽也可以。4、实验方法，注意事项：比较测定15秒摆摆动的次数，在实验时要保持其它条 件不变，只改变我们要研究的条件，并多次测定保证实验的 准确。摆线要拉直，不能弯曲；摆幅不要超90度；轻轻放掉摆锤不能用力
3、送，要自然释放；如果摆锤碰到障碍物时， 要重新开始；注意观察摆的快慢，并及时记录次数。5、操作方法：用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高。检查摆线与横 杆是否垂直；松开双手，使摆自然摆动，摆锤摆动必须严格 控制在一个竖直平面内振动6、实验分工：记录员1名，计时员1名，计数员1名，操作员1名， 汇报员1名，器材员1名。7、实验一：师：我们研究摆的快慢是否与摆锤重量有关，那么保持 不变的条件是什么？要改变的条件又是什么？生：摆幅大小和摆线长度不变，改变摆锤重量，重复观 测原重量，2倍重量，3倍重量的摆锤15秒内摆摆动的次数 是否相同。8、实验二：师：我们研究摆的快慢是否与摆绳长度有关，那么保持 不变
4、的条件是什么？要改变的条件又是什么？生：摆幅大小和摆锤重量不变，改变摆绳长度，重复观 测原摆绳长，2倍摆绳长摆锤15秒内摆摆动的次数是否相同、汇报结果：学生根据自己填写的报告单，把本组测量的数据在全班 展示。、得出结论：1、提问：摆的快慢与什么有关？2、推测：这两个摆每分钟摆动次数一样吗3、师演示实验。4、小结。、总结：1、本节课大家学到了什么？2、师提问学生摆的快慢与什么有关？、课后延伸：1、练习设计：同一个摆相同时间内摆动次数摆动次数与无关，与无关，与有关。摆线越，摆动越；摆线越，摆动越。2、知识应用：小明家的摆钟走慢了，应该把摆长怎样调一下?3、鼓励学生：板书设计：摆的研究摆的快慢与摆锤重量有关摆线长短有关2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 4
