《中班数学课教案《数字游戏棋》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学课教案《数字游戏棋》.doc（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班数学课教案数字游戏棋中班数学课教案数字游戏棋。【设计意图】游戏是幼儿的根本活动。遵守游戏规那么是玩好游戏的保证，为了更好的让孩子学习合作，在合作中守规那么，并体会数学游戏的乐趣，我设计了数学游戏棋这一活动。【活动目的】1、学习按规那么合作游戏，喜欢参加数学游戏。2、比拟5以内数的大小，学会简单的记录。【活动重难点】按规那么合作游戏，学会记录。【活动准备】人手一份盖子棋；其他盖子假设干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡假设干。F132.【活动过程】一、游戏：图形宝宝排排队1、按图形分四路纵队。2、按从小到大的数字调整顺序排队。二、老师示范，看规那么。1、介绍盖子棋。2、演示摆放盖子
2、棋。3、示范玩盖子棋。4、示范记录输赢情况。三、集体讨论，说规那么。老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规那么、步骤、玩法。1、用石头、剪刀、布的游戏决定谁先翻棋；2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；3、决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是成功者；4、双方根据最后结果，自己记录输赢情况。赢得一方为自己贴上笑脸，输的一方为自己贴上加油，假如平了就都贴上握手四、分组游戏，守规那么。幼儿结伴玩盖子棋。六、小结。活动延伸：幼儿玩盖子。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学课教案美味点心屋对于幼儿来说，数学比拟抽象，也比拟难懂，让幼儿在操作的过程中、在玩的活动中感知数学，能较好的激
3、发幼儿学数学的积极性，为此，我特意设计了中班数学教案美味点心屋。【活动目的】1、认识数字9，感知数字与数量的关系。2、复习数字6-8，正确观察比拟数量的差异。【重点难点】感知9以内数量，正确观察比拟数量的差异。【活动准备】1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木假设干、保鲜袋假设干贴有数字6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，老师作业纸一张。【活动过程】一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心1、点心
4、屋的营业员阿姨请小朋友帮助把点心装进袋子里。要求：袋子上是数字几，就装几个积木。2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。3、老师随意得抽三包，集体进展检查。三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。四、幼儿操作活动1、出示老师作业纸点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、老师对操作题进展讲解示范，幼儿进展集体操作幼儿活动材料。 幼儿园中班
5、数学游戏教案数字“0”一、活动目的：1、能理解0所代表的概念。2、可以用不同的方式表现数字0，培养幼儿想象力和创作力。3、感知数字0在生活中用处。二、活动准备：1、五只小猴荡秋千手指谣。2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只(手偶)，05数字卡片及对应数量的小猴图片。电视遥控器(频道)，温度计(温度)，计算器和手机(数字)，尺子，微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字0图片三、活动过程：1、手指游戏，初步理解数字0的含义。(1.)老师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。老师和幼儿一同玩五只小猴荡秋千手指游戏：五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了
6、，鳄鱼来了，啊啊啊;三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;没有小猴荡秋千随着游戏完毕，老师提问：-小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了?(强调最后一句：没有小猴荡秋千)-为什么会越来越少呢?(被鳄鱼吃掉了)(2.)重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只4只3只2只1只没有(3.)提问：没有怎么表示呢?(引出0的概念，0就是没有)2、认识数字0的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。(1.)老师启发幼儿大胆想象，说一说0像什么?(2.)引导
7、孩子上台画一画。3、认识数字0其他含义，感知数字0在生活中的用处。(1.)发散幼儿思维，启发幼儿说说0的其他含义。-没有一只小猴子了，我们可以用0表示，你们还在什么地方见到过数字0呢?它用来表示什么?老师根据图片进展小结：微波炉和洗衣机旋钮上的0表示时间;温度计的刻度上的0表示温度的度数;遥控器按键上的0表示频道;尺子刻度上的0表示起点;计算器和手机， 以及 号码里的0表示数字。活动延伸：鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的0，并与其它幼儿一同讨论其所代表的意义。中班数学课教案会变的图形【教学目的】会进展图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，开展空间知觉和动手动脑才能
8、。【教学准备】正方形纸、小刀。【教学过程】一变魔术让幼儿猜测正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。将剪开的图形再拼成正方形。二幼儿操作将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。将正方形变成4个小三角形，然后复原。将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后复原。三图形组合将剪出来的三角形、正方形、长方形进展各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进展表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。中班数学课教案及反思做纸牌【活动目的】1、理解8以内数的实际意义。重点2、感知等量物体不同的空间排列形式。难点【活
9、动准备】38画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好48的数字。人手一个小印章。【活动过程】一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。1、老师出示纸牌8，提问：这是什么？纸牌纸牌上有什么？数字和图案你能发现什么机密？数字和图案的数量是相等的。2、老师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？幼儿心里默数，数完以后举手答复下列问题，老师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。3、老师小结：纸牌可真有意思，每一
10、张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。1、导入活动，产生兴趣。老师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。a、老师出示4张同一个数的卡片5，提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么机密？都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样老师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张一样数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。b、老师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。老师先请
11、一才能中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，老师提问：你是怎么做的？如做错，请其他幼儿帮助改正。老师再请一才能较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，老师提问：你是怎么做的？三、清楚要求，做纸牌。1、老师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。 老师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。老师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与
12、成功的喜悦之情。1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。2、老师可带着不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规那么。3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。【活动反思】数学活动做纸牌贴近幼儿生活，是一个兴趣性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有
13、效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿理解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大局部幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些缺乏的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比拟好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一才能较强的幼儿，再请才能中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够详细。幼儿园大班数学课教案生
14、活中的数字活动目的1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。2.感知数字与人们生活的关系非常亲密，萌发对数字的兴趣。活动重点：寻找发现生活中的数字，理解各种数字的不同作用。活动难点：在探究的根底上，结合已有经历知道数字与人们生活的亲密关系。活动准备教具：数字拼图小卡车、09数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。学具：数字卡片假设干，排排坐-数字逻辑推理题假设干份，动物数字连线图假设干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。活动过程一、互相交流，唤起幼儿的生活经历，激发幼儿参与活动的积极性1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画小卡车，问：你发现了什么?鼓励幼儿说
15、出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?幼儿带着问题去考虑，自然地感受数字和它们的作用。二、迁移经历，感知数字与人们日常生活的亲密关系1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?(2)幼儿互相自由介绍。从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经历，让幼儿在交流互动中进步合作学习的才能和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)(1)你都在哪些地方发现了数字?(2)这些数字有什么用?利用课件重新让幼儿复习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的亲密。三、数字游戏，理解数字的不同作用，体验数字的
