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1、立体构成的概述一、教材分析:本课是形态构成作为设计领域的基础学科的基础课，平面构成的相关知识点以理论为主，通过老师的细致讲解,体会立体构成的相关知识点，学会举一反三、活学活用,感受平面构成给我们以后设计的目的和意义.二、教学目标:1、了解设计立体构成的相关知识点2、通过相关的细致分析了解立体构成的知识点感受其意义和目的3、培养学生运用相关的知识理论辨析相关的设计,开拓自己的空间思维和造型审美力.三、学情分析:本阶段的学生具有相关的思维和辨析事物的能力，本课的知识注重理论的讲解，通过直观的讲解和图片的展示使学生更容易接受，同时也培养学生学会思考和设计的能力，开发学生大脑,培养学生的相关修养和审美
2、力。四、教学重点难点：重点：了解立体构成相关知识难点： 利用立体构成的知识点培养学生空间造型能力和审美情趣五、教具准备:相关参考资料、范画、等六、教学过程:（一）导入新课：今天我们开始学习形态构成这本书,在学习立体构成相关知识的同时我们首先对立体构成的相关知识做一个系统的了解。下面进入我们的新课（二）讲授新课立体构成的概念1、问题：什么是立体构成? （也叫空间构成)在生活实践中的应用？以视觉为基础,用一定的材料，以力学为依据，将造型要素按一定的构成原则组合成美好的形体.简单：由二维的平面形象进入三维立体空间的构成表现。在工业设计、展示设计、环艺设计、包装设计、广告设计、服装设计等领域。2、立体
3、构成的概念特征1、立体构成叫空间构成，任何形态都可还原到点、线、面，体的构成、立体构成探求对材料形、色、质等心理效能的探求、材料强度和加工工艺的探求、立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。、立体构成与平面构成区别与联系联系：它们都是一种艺术训练,引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别：平面构成二维空间的构成,立体构成三维立体空间实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现.立体构成的起源、发展、学
4、习方法和学习目的1立体构成的起源和发展、1919年德国包豪斯创立后确立这门课， “包豪斯设计学院，只经历短暂13年,成为现代设计地发源的却培养出了一批艺术方面的教师队伍,有康堤斯基，克利、蒙克、莫霍利、费宁格等包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。、构成教育自2世纪0年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩.师：学好立体构成必须有开拓的精神,学会联想和想象，学会观察，对所学的知识恰当的运用。2、立体构成的学习方法 1、用眼睛观察(植物仙人掌、儿童玩具插接) 2、展开想象的翅膀（
5、鸟巢奥运会的“鸟巢） 3、培养抽象能力(帆船-澳大利亚悉尼歌剧院)4、从生活中得到灵感（路灯）全部光线源以反射、折射的方式,生成柔和光线；从任何角度都看不会灼伤眼睛；多片灯罩的设计让边缘可以溢出部分光线，避免产生强烈的明暗对比。 5、不停的应用与训练（俗语“熟能生巧是良训”）、立体构成在现代设计中的应用-优美的形态本身所须满足的条件心理方面：艺术感、愉悦感、安全感物理方面：性能、构造、精度、可靠性生理方面：方便性、安全性、宜人性社会方面：象征人群的价值、兴趣爱好、社会地位造型本身引出新的需求 设计与包装立体构成与室内设计立体构成与建筑立体构成与雕塑-普林斯顿大学物理系雕塑作业：用1*290m长度的纸条制作个立体形态。总结:随着社会的发展和艺术的多元化领域的扩展,立体设计作为设计学院的基础课，包含的内容也非常的丰富,作为一个初学者我们必须打下坚实的基础，了解有关立体构成的相关理论和知识,作为一个设计学者，也需要掌握多种方法例如现代化的教学工具辅助我们教学、学习.七、板书设计:一、立体构成及在设计中的应用二、立体构成的概念 特征 立体构成的作用三、立体构成的起源 发展和学习方法、学习目的四、立体构成在现代设计生活中的应用文中如有不足，请您指教！ /
