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1、幼儿园中班教学方案设计3篇幼儿园中班教学方案设计 篇1活动目标初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用跳跃地和连贯地两种方式来表现歌曲。感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；活动准备幼儿已有郊游的生活经验；CD音乐郊游。活动过程一、活动导入1复习歌曲小红花。指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲在最后一句我们应怎么唱（前面跳跃，后面连贯）用跳跃、连贯的声音唱小红花。2教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗去了哪里玩了些什么3教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗他们是怎么郊游的看见了什么
2、4幼儿学唱歌曲二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗三、教师带领幼儿学唱歌曲进一步理解熟悉歌词。提问：这首歌里唱到白云怎样阳光怎样青山、绿水怎么样四、教师引导幼儿讨论发现并运用不同方式演唱歌曲。提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式五、教师通过语言创设情境到地方郊游，带领幼儿完整学唱12一遍。六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱幼儿园中班教学方案设计 篇2活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。孩子对磁铁有
3、一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。2、大胆表达自己的发现和问题。3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。活动准备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针
4、、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。过程与指导：一、摆弄操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。观察幼儿的操作情况。在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成
5、两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。二、协调交流 讨论：说说你是怎么分的为什么老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的你怎么知道的上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证
6、了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。四、迁移运用 1、游戏：找别针。 老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。2、游戏：小动物跳舞。将立体人物别
7、上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。这些游戏可以放在区角学习中。幼儿园中班教学方案设计 篇3活动目标1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。活动准备长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。活动过程一、热身运动1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)师：穿上爸爸的大皮
8、鞋有什么感觉呢(大大的，好像要掉了)师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢(用力用脚尖勾住走)师：是吗我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。)师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾二、“走小路”游戏1、引发活动兴趣。师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，
9、看看这里还有些什么(轮胎、竹梯)师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路(轮胎路、梯子路)4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。6、幼儿再次活动，互换玩法。三、放松运动1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗(念童谣，玩游戏。)2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗
