《高效课堂实验报告荆丽》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂实验报告荆丽（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “高效课堂”课题实验阶段性报告实验小学 高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。 我认为教育不仅是让学生快乐，还要让教师的工作快乐起来。因为这个岗位对于教师自身而言，它是对教师生命的唤醒，因此，我们应该从心里热爱我们的岗位。在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平和而又充实的人生幸福。印度大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着
2、他的绿荫的”。当教师就需要培养这种平凡中见伟大的精神。教师职业是一个特殊职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的，关联着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现，因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树，愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改,让工作快乐起来!我认为教师不仅仅要快乐，要想创造真正的“高效课堂”，我们必须要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。一个合格教师的标准是“学高为师，身正为范”。但要成为一个符合“高效课堂”的优秀教师，我觉得不仅要有深厚的专业知识和能力，即高标准
3、的“学高”，而且要做到高标准的“身正”，在校内校外的言谈举止、衣着打扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的榜样与楷模，对学生起到模范示范的作用。此外还必须对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心，更能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸福感！我认为一位优秀的教师，除了具备以上条件外还要做到以下几点：一教案的设计一定要起到引领学生学习的的作用研究发现导教案的设计良莠不齐，有的设计非常合理，容量大，内容按照学生的思维发展步步进行，确实起到引领作用，是教学的好助手。既让学生融入到探究实
4、验的情境中，又能深切的感受到科学家在寻求真理的过程不断付出，学生才能知道科学研究的不易，生长素的发现凝聚着几代人的心血。再有的案，包括定向诱导、自学探究、讨论解疑、反馈总结等环节，引导学生从认读课文、分类积累、探究方法的介绍、作者情怀的体会等方面主动自学，非常好的发挥学生的自主学习的能动性，是一张非常好的教案，在课堂上它也确实起到了自己应起的作用，为这节语文课增色不少。二课堂上学生一定要有充分的时间自主学习“提高教学效率，减轻学生负担的整体构建和谐教学实验”的课题给我们教师提出了更高的要求，如何在轻负的前提下提高自己的课堂效率。教师一定充分利用自己的导学案，引领学生充分自学，这是一个艰难而漫长
5、的过程。要让学生学会自学非常困难，教师的教育、指导、甚至方法的介绍、及自学效果的检查落实，教师要一步一步的进行，不能操之过急，不能虎头蛇尾，循序渐进的培养学生的自学能力。而我们听的课中存在的一个共性问题是老师都不放手将课堂放给学生，让学生在导学案的引领下先自主学习，真正发挥学生的主体作用，认为这样会浪费时间，所以学生没有整体感知课本、独立思考的时间，也不会形成自己的思路，而是被老师牵着鼻子走，必须回答的结果和老师一致，制约了学生的思维的形成，制约了学生的创新意识的培养。三课堂上教师的引导和点拨一定要是金玉良言“提高教学效率，减轻学生负担的整体构建和谐教学实验”的课题提倡教师的引导和点拨，提倡教
6、师利用导学案引导学生思考、探究，得出结论。但是并不是教师从头引导到尾，教师利用自己的好口才拽着学生学习，学生没有自己的想法，被动的完成课程内的任务，提纲完不成，课本知识没有时间消化，并没有真正达到轻负高效。有了这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。有了高效的课堂，就有了学生的更高层次的发展，就有了名校的产生。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己首先成为一个拥有高效课堂的老师。掩卷遐思，真的感受到了，教学真的是一门艺术，教学真的是教无定法，贵在得法。看来，教学工作真的是一项用力教，不如用心教的爱的事业。轻负担、高质量是一个永恒的话题，减轻负担提高质量也是我们教育的一条高速公路，它只有起点，没有终点，当老师心中有学生，当学生心中有自信，有兴趣时，我们一定会携起手来，坚定理想与信念，一定能在这条高速公路上走得更远愿我们的课堂因我们的用心而更有魅力，愿我们的工作因用心而更幸福，愿我们的课堂因高效而更精彩！
