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1、教学内容1、8维护生态平衡教学时间2012912总第8课时教学目标1、科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡的整体，即生态系统。 2、过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 3、情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。重点难点重点：认识到维护生态平衡的重要性。 难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学过程教学准备:收集有关沙尘暴的资料教学过程：一、情景导入。1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 二、探索新知：（一）草原的生态平衡： 1
2、、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出） 2、设想一下： （1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。） （二）是什么引起了沙尘暴： 1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示： （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 3、小结：生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 三、巩固应用、拓展延伸。大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。四、小结学习情况，布置作业：课后可以继续讨论。板书8、维护生态平衡自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。（一）草原的生态平衡：（二）是什么引起了沙尘暴：教学反思生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。学习以后让学生受到教育并指导自己的生活很有意义。高效课堂教学设计 设计者：鲁艳滨
