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1、幼儿园大班教师个人年度工作总结一、班级现况分析我们班有两名代课老师，一名保育老师，我们三位老师分工合理 相处融洽，会根据自身优点结合园领导布置的工作任务及有限资源 来完成，相互体谅、相互沟通，本着和谐、团结的原则，把机构宗 旨放在第一位，本学期我们围绕师风师德建设结合新的园所文 化，把责任、爱心放在工作的首位，对工作乐观不拖后腿，在本学 期中我们班张晓老师还被评为“师风师德标兵”。二、安全工作幼儿园安全工作是幼儿园所有工作的基础工作，只有安全工作做 好了其他工作才有保障，本学期我们班从楼下搬到了楼上，刚上楼 孩子年龄小、安全意识不够强导致有小的安全事故发生，有三、四 件跌伤、磕伤事故发生，我们
2、及时针对这种情况自己反省总结经验， 对孩子进行安全方面的再教育，通过案例分析、讲道理、故事、安 全演习等多种形式，让孩子知道安全的重要性，到学期末孩子的安 全意识也有所提高，三、教育教学本学期我们在园长、副园长及教学中层的领导和督促下，我们的 教育教学工作也有了一定程度的进步，每节课能做到课前有准备课 后有反思，虚心接受听评课老师的意见并学习优质课件使自己的教 育教学工作有所提升，通过上优质课让家长走近课堂听取他们的宝 贵意见和建议，反思自己的不足进行提升。由于我们的孩子还处于幼儿阶段，注意力不集中、理解能力、社 会经验、知识的积累都不够丰富，在教学技巧上还需要再学习。四、家园共育当面沟通、家
3、访、打电话、校讯通、公开课、家长开放日等多种 形式与家长进行沟通，诚信对待家长服务家长赢得了家长对我们的 一致好评，在各项工作中也得到了他们的大力支持。工作中会有甜也有苦，有体验成功的喜悦也有失意和败笔之处， 我们都会乐观的去接受，工作中我们不计较自己的得与失，把班级 工作放在第一位，把孩子的成长发在第一位，我们会不断地给自己 充电，让自己更加有魅力充实自己让孩子有更好的发展，下学期加 油!幼儿园新教师个人学习总结时间飞逝，我进四甲现代幼儿园已有两个月多了。时间虽短，但 对于我来说，却是受益匪线啊!这期间，在园长与老师们的关心支持 下，我逐步对幼师这份职业有了更深的认识与了解。我在幼儿园担任幼
4、师的工作，刚开始我认为幼师工作比较简单， 不过是教教书陪陪小朋友玩耍等工作，但通过一段时间后，才明白 自己对幼师工作的认识与了解太肤浅了。幼师工作责任重大，因为 小朋友都是祖国的花朵。我们不仅保护幼儿精神方面的，而且也要 保护幼儿身体方面的。所以做好幼儿安全的工作极为重要。我不仅 能力欠缺，而且缺乏工作经验。还好在友好的老师们的帮助下，我 学会如何讲课和护理幼儿等知识。现在我也喜欢这个工作了。每当看到孩子们一张张笑脸,心里感 到十分欣慰。回想起点点滴滴的工作历程，作一个小小的总结。一：达成度分析我们中（三）班的孩子，男女数目不同，而且有些小朋友比较好动 但我们始终能根据幼儿的特点，个性，让幼儿
5、全面发展。其一，针对幼儿品德进行教育1、班内幼儿能礼貌对人尊师守纪，和同伴友好相处。2、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物。其二，对幼儿健康方面的教育1、经常组织户外活动，保证户外活动时间。2、教育幼儿养成良好卫生习惯，并保持仪容仪表的整洁。饭后 不能剧烈运动。其三，对幼儿进行学习方面的教育1、能学会简单的儿歌，数字宝宝等。2、积极参加游戏，在游戏中学会道理。3、能对周围事物产生好奇，好问。二：家长工作开展家长开放活动，虚心听取家长的意见和建议。利用家长读刊 家访等形式，与家长沟通，取得家长的信任和对我们工作的支持。 这样家园互动，师生互动，就能够顺利的开展。三：存在问题1、幼儿有挑食的习惯，不
6、爱吃蔬菜。2、在活动中，缺乏探索精神。四、原因分析以上情况，主要是受家庭和外界环境的影响，我们应该发现问题 后及时与家长联系，希望得到配合和支持，使得出现问题能够及时 的纠正。五、改进措施1、督促 2、制造气氛 3、请家长配合4 学习总之，以循循善诱和鼓励为主，正面引导幼儿，使他们能更快的 取得进步。以上是我个人的总结，希望我以后越来越有进步。我是刚来学校不久的一名新老师，在这辛苦而又忙碌的半一年里 使我自己成长了很多，在和同学们的相处中，让我感受到了学校的 温暖和同学们的热情和拥戴，我感到非常的荣幸。20xx 年，对我而言是一个新的开始和一个新的起点，而对同学 们来说，从学习上，是一个大的转
7、折和磨砺。作为一名中二的幼儿 教育学老师，再加上我又是一名新老师，曾经有一定的迷茫感，但 同时这也是一件好事，促使我用更多的时间去学习研究新的课题， 探索新的幼儿市场发展的变化，以便能够更好的来传授学生。回首自己在中二这半年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下， 在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的，对学生的指 导及训练起到了很明显的作用，本学期即将结束，现在我对本学期 的教学工作做以下总结：一、认真备课：不但备教材备教法而且备学生，根据内容及学生 的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用 自如;了解学生原有的知识的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯 学习新知识可能
8、会有哪些困难，采取相应的预防措施;解决如何把已 掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活 动。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前 做好充分的准备。二、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流 充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快; 注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动脑尽量多;同 时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合，布置好课后作业， 作业少而精，减轻学生的负担。做好课后工作。认真批改作业，分析并记录
9、学生的作业情况，将 他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针 对有关情况及时改进教学方法，做到有放有失。三、平时在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。积极参与听课 评课，虚心向同行学习，博采众长，并邀请其他老师来听课，征求 他们的意见，改进工作。培养多种兴趣爱好，到图书馆或上网博览 群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。四、积极推进素质教育。幼儿教育学是一门专业的幼师理论课程。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养， 把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力
10、。平时还 培养学生的自由表达能力，在本学期期末考试之后要求根据本课程 写一篇关于幼儿心得体会的感言。五、存在的问题。幼儿教育学课是为当一名合格的幼儿教师而专设的一门课程，在学生方面还没有到幼儿园实 习的经验;我是一名新老师，知识结构还不是很完整;还需要对本书 的知识点进行彻底的分析，把自己幼儿园的实际经验与它们结合起 来，这些都有待以后更好的来改进。在接下来的教学和工作中，我会更加努力，更加勤奋，以一个全 新的面貌来迎接下学期的教学工作。在工作岗位上已有一年的时间，在这短短的时光中，让我深刻的 体会到这份工作的纯真美好。正如一名刚刚踏上工作岗位的幼儿教师所说的那样：“作为孩 子王，与孩子在一起
11、的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望 着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活 的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨天没。”我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显 得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清 澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人 都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉 得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。在工作了一年后，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为 我们每天面对的都是活泼可爱又血有肉并充满感情需求的孩子，而 非无生命的物质材料，他们有着多种多样的需求
12、：他们需要生理上 的满足感，也需要心理上的支持和指导，而每个孩子又都是独立的 个体，他们的相貌不同，性格不同，认知能力不同，兴趣也不 同如此多的不同是幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得 这个职业的个人素质才能够胜任这一工作。这使我觉得教师应应能 够变换这样三种不同角色：生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中 当伙伴。在我们大班更能体会出现“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼 儿已经不再局限于游戏本身，而是更多地加入了一些自己的想法， 愿意与老师，小朋友们尝试新的玩法。有时，他们会建议的说： “老师，再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧，看看哪个组会的第 一名。”有时，他们会说：“老师，我们今天晚老狼
13、的游戏吧， 这次请几名小朋友来当老狼，您当裁判。”“今天，我要和与老师 比赛，看看这次谁能赢。”“”。每每到了玩游戏环节时,孩子们都表现出自己的不同想法，参与到了其中，也真这个把教师 当作玩伴，教师同时也真正融入到了孩子们当中去，成为了游戏的 伙伴。同时，幼儿对教师的形象也非常重视。有时候，孩子们会说： “张老师真好看，和妈妈一样。”有一次在户外活动的时候，因为 天气炎热，我随手把 T 恤衫向上撩了一些，露出来一些真丝背心， 结果就有孩子马上过来对我说：“于老师，你这样做不好看，应该 把衣服放下来。”这时，我突然意识到老师的形象有多么重要。在 孩子眼中，老师教给他们知识，带他们玩游戏，在幼儿心
14、灵中，就 是什么都懂，因此老师的形象无比高大。老师就是幼儿学习的榜样， 是敬仰和崇拜的对象，教师说的每一句话，每一个行动都会给孩子 留下深刻的印象和潜移默化的影响。幼儿园教师剪纸随笔幼儿园教师剪纸随笔在动手操作过程中，幼儿发现折叠的层数越多，剪出来的效果越 好。他们举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。在掌 握了一系列剪纸的基本技法后，我们开始让幼儿练习构图能力，练 习的过程仍然是从调动幼儿兴趣入手。中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上任意刻画，强化巩 固了对各种形象特征的印象。老师按照幼儿的能力，分别提供有图 形、不完全图形和没有图形的三种形式。幼儿在玻璃上刻画，如果 画得不满意
15、可刷上广告色重新创作。此外，幼儿的画可以拿到投影 仪上投放，使幼儿能清晰地看到自己的作品，提高了兴趣，为幼儿 创造性剪纸奠定了良好的基矗此外，我们注重为幼儿创设带有艺术 意味的剪纸环境。幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的情绪、 个性以及人格的形成起着潜移默化的作用/。为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将 幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合 粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型， 感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符 合农村特点、它有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习兴趣 和参与剪纸活动的愿望，在创设环
16、境的过程中发挥幼儿的主体性， 使师生的创造潜能得到了发展。循序渐进小班，我们让幼儿从练习 撕纸开始，培养幼儿对整体形象的感知能力。第三步，逐渐过渡到脱离画线直接撕纸，达到想撕什么就撕什么 的程度。在适当的时机引入剪刀的使用，同时建立使用剪刀的规则 与要求。让幼儿从一接触剪刀，就知道“剪刀是工具，起立离桌时， 剪刀要平放在桌上，剪刀不能对着人，剪完纸后，剪刀放回小筐， 碎纸要随时放在容器里”的规则要求。随着幼儿使用剪刀越来越熟练，经历了滑轮廓剪到脱线剪的过程。小班幼儿能初步掌握对折剪， 在剪纸过程中转纸不转剪刀的方法。到了中大班，幼儿的剪纸技巧 越来越娴熟，特别是大班幼儿，他们需要的不是教师每天教授一两 种剪样，而是通过教师的引导、提示，做到举一反三，触类旁通。 我们采用了“创意十二诀”创造性思维教学的策
