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1、二年级下册数学教学总结本学期我担任二年级 1班和 2班的数学教学，这两个班共有学生105 名，大部分学生家在农村，家里环境差，家长的文化水平、道德 素质、教育观念等都存在着较大的差异。 学生的知识状况也有很大的 差异。但经过师生的共同的努力 ,较好的完成了本学期的教学任务， 使大部分学生已经掌握了所学的基本知识。 如：学会笔算 100 以内的 加减法和解决加减法计算的实际问题， 1到 9的乘法口诀、认识长度 单位，角和直角，学会从不同的角度观察物体，画对称图形，学会收 集数据统计， 根据统计图表回答问题、 在数学广角中学会简单的排列 与推理等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差
2、 造成了成绩较差的现象。 为了更好的总结经验和教训， 推动今后的教 学工作，下面我将这学期的教学工作做简单的总结：一、取得的成绩和经验：1、培养学生在亲身实践中探究知识的能力。低年级学生的思维 以具体形象为主， 针对这一特点， 在本学期的教学中我根据教学内容 的不同，安排一定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到数学可 以在做中学，学中做。在认识长度单位中，学生通过用直尺画线 段，量线段和物体的长度， 从直尺上认识 1 厘米，并形成一定的表象， 通过用米尺测量黑板，教室，操场等，认识米是测量较长物体的长度 单位，并形成 1 米的表象。在认识角和直角时，通过让学生找角，画 角抽象出角的概念， 通
3、过活动角的演示， 使学生知道角的大小与两条 边的长短没有关系， 与两条边张开的角度有关系， 并进一步认识了直 角，学会画直角。在学习观察物体时，通过观看课件、实物模型，让 学生体验到从不同的角度观察到的物体的样子也不同， 通过观察对称 图形，动手折、画、剪。认识对称图形的特征，学会在方格纸上画对 称图形。教材中还专门安排了实践活动， 通过摆一摆， 让学生手、脑， 嘴都参与活动， 体验学习数学知识可以在生动有趣的活动中完成。 在 实践活动中， 既提高学生主动参与学习的积极性， 又使学生在活动中 感悟了新知，经历了知识的形成过程。2、联系生活教数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相 联系，在教
4、学中， 我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会 到数学来源与生活，生活离不开数学。如在解决问题的教学中，用生 活中的实例作为素材进行教学，如一只手有 5个手指头， 2 只手有几 个手指头？妈妈有 100 元钱，买一件上衣 68元，一条裤子 34元，够 吗？24个同学去春游，每条船上坐 5 人，租 5 条船够吗？教学两位 数加减两位数的笔算时，用 2008 年北京奥运会各国的金牌数作为教 学素材进行教学， 即激发了学生的爱国热情和学习兴趣， 又使学生在 解决问题的过程中体会到数学和生活的紧密联系。在统计中，让 学生统计自己喜欢的小动物， 减少了学生数学学习的枯燥感， 激发了 学生对数学学习
5、的浓厚兴趣。3、重视学生审题能力的培养。 在单元检测中， 我常常遗憾的发现， 好多学生错题的原因没有读懂题目的意思，只要让他自己再读一读， 他就会很快的把这道题做对， 就其原因学生和家长的看法相同， 认为 是粗心造成的。但深入分析就会发现，解题是一个过程，是学生动用 自己的知识储备解决问题的过程，而读题、审题就是在获取信息，然 后用自己已有的知识经验处理信息的过程。 针对这一情况， 我重点培 养了学生的认真读题、 认真分析题目的能力。 要求学生静下心来读通 题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后 再动笔进行解答。 我还经常就针对某一应用题， 交给学生如何分析题 目的方法。
6、 经过一学期的训练， 学生对题目分析的能力都有不同程度 的提高。二、存在的问题和困惑。1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性 质和所处环境的不同， 从而导致教育观念的不同。 有个别家长对自己 的孩子不闻不问， 不加以引导任其自由发展， 而有的家长对自己的孩 子管的过死， 不给孩子留有玩耍的时间， 从而导致孩子对学习逐渐失 去学习的兴趣，学习成绩下滑。2、在教学过程中，采用的教学方法不够灵活，教师不能放开手 脚让学生自主探究新知， 总是讲的太多， 不能充分调动学生的学习积 极性，今后要不断的学习，更新观念，提高认识，学习先进的教学方 法，不断的充实自己的教育教学水平和教学艺术， 以提高课堂教学的 实效性。3、在 培优补差中做的还不够到位，在测试中，优等生成绩不够 理想，原因是老师平时对优等生比较照顾， 使这些学生养成了浮躁的 坏习惯，做题时不能很好的审题，敷衍了事，错误百出，究其原因是 粗心，而后进生不求上进， 学习成绩没有多大提高，思想认识不够到 位，自觉性、主动性欠缺，因此，在今后的教学中要加强良好学习习 惯的培养，要想方设法调动学生学习的积极性。
