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1、教师的幸福感心得体会常常听人说，老师的爱和耐心对学生是最重要的。这是我站在三尺讲台的第 四个年头，回首这一路走来，确实是这样。这个学期我初到长沙上班，一开始对班上的学生都不了解。第一次检查家庭 作业，就发现班上有个叫彭澳的孩子的作业做是做的很好，但是笔迹不像是一个 四年级的孩子的，想着第一次，对他也不了解，就没有特别留意。第二天的家庭 作业，我发现他的作业有两种笔迹，于是乎喊他过来问话，他说是他妈妈帮他做 的，而且还是他妈妈自愿做的。在我的脑海里，打了一个深深的“？”，有这样的 家长吗？后来在办公室，我和他们班主任说起了这件事，结果办公室其他不任教彭澳 的老师都告诉我，彭澳是一个没有药救的孩子
2、了，她们都认识他，考试从来没有 及格过，而且分数甚至是个位数，上课不听，大字不认识几个，家长对此还不关 心。对此，我也并没有多惊讶，每个班上基本上都会有一两个这样的孩子，作为 一名老师，我们应该习惯。后来我发现，其实彭澳并不蠢，只是懒的出奇，也许是他的家长和以前的老 师都习惯他的懒了，不再对他抱什么希望，但是我没有这样想，刚接手的班级， 每个孩子对我来说都是一张白纸，我教书的原则也是不放弃任何一个孩子。在之 后的课堂上，我故意提最简单的问题给他，回答对之后，我都给予他最高度的表 扬，慢慢的他开始在课堂上坐正听我的课了，但是他动笔的时候还是很少，于是 我就先让他多动口说。有一次我喊他读一道题，因
3、为忘记他有一些字不认识了， 他站起来之后就是不开口，无论我怎么引导，反倒是引起其他同学对他的讥笑。 于是我把他喊到教室外面，带着他把题目读了两遍，回教室后他很流畅的把题目 读了出来，我再一次表扬了他。这一节课的后半部分，他都特别认真，学的很好， 我也很欣慰。从开学到现在将近两个月的时间里，不说彭澳进步特别大，至少他的作业我 给以前他的老师看时，她说“他能做到这样真的是太阳从西边出来了”；第一次的 段考，他考了 80多分，虽然题目比较容易，但是我也很满足，因为彭澳在拿到成 绩之后悄悄的告诉我“老师，我以前都是得 8 分，12 分的”。后来，我和彭澳的家长取得了联系，充分肯定了彭澳的进步，肯定了他
4、的聪明，他们也非常愿意支持配合我的工作，同时也表示对我的感谢。其实，一个老师的幸福感很简单，至少现在我感觉很幸福，我也希望，我能 够把这种简单的幸福继续延续下去什么才是教师的职业幸福感？我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可 便是幸福；对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福；就一份工 作而言，能有同事的鼓励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种 幸福。接下来，我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。案例一：学生的认可让我收获职业幸福感。在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我 让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。小
5、沈在课上 并没有说什么，但是下课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师， 四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象 很深刻。虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很 照顾我们。我一直很感激你。小学时，英语是我最hate的科目，但是你改变了我 对英语的看法，让我喜欢上了英语。记得以前我最喜欢上英语课回答问题了。你 也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却总是让你失望，没有取得优异的 成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读 书，不让你失望。能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回来看你。谢谢你， 范老师
6、！我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自 自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，我想教师 这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸 福了。去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他 们想怎么处理，我提议给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被 大家否决了。随后，生活委员小马提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考 试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出也以此留作纪念，结果全班一致赞 成。我心里暗暗窃喜，
7、替学生们学会了感恩而高兴，为学生们的成长而喜悦。尤其是当我看到小马递给我的班级账本时，更是一股暖流涌上心头，上面记录了从6 年级至今的所有账目明细及用途。正是有了这样的班干部的协助，想我所想， 急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种幸福也许只有班主任才能感受到吧。案例三：同伴的互助提升职业幸福感。俗话说，“石本无火，相击乃生灵气”。思维的碰撞产生火花，在大家的互相 讨论和、交流中往往产生了新点子和新思路。无论在英语教学过程中还是在班主 任管理工作上，每每碰到难题和困惑的时候，总有组里的老师听我倾诉并和我一 起探讨解决的方法，寻找突破口。比如在刚送走的这届学生中，我班小张和小飞 两位同学在行为习
8、惯上有较大的问题，且学习惰性很强，在我苦恼无对策时，一 同搭班的杜鹃老师、邢海军老师、周书静老师和朱乐怡等老师都向我贡献了智慧， 同我一起教育和鞭策他们，让我又有了信心。正是在这样和谐的环境中，我才能 始终保持良好的心态，去感受教育工作中的幸福。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有 了好心态就有了好心情，然后我们才会把这种好心情传递给学生。富兰克林。罗 斯福曾说过：幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。而教师就是一份充满创 造力的工作，虽然辛苦但当我们付出真诚和努力后，能够得到爱的回报，这就是 教师拥有的最大的幸福。上级和社会的关爱是教师最渴望的，有时哪怕只是一个
9、细节，但是要是关注 教师生活的实实在在的事情。教师更应该自得其乐，懂得享受，不要依赖他人的 施舍。对小学教师来说，影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称 压力、教学压力、社会压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心 教师职业行为时，更要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因 此创建一个让教师舒心的的工作环境很重要。教师要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，教师就要运用好这个 舞台，一个懂得享受上课的教师，课堂便自然会成为其享受幸福的重要地方，教 师和学生一起营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起感悟、一起探究、一起 痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦
10、虑和烦恼。教师还要享受生活;幸福不仅仅来自工作，更来自日常生活。家人的关心与照 顾，朋友鼓励与安慰，工作之余的闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头 钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心 仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、唱唱歌、跳跳舞，出门旅趟游。开朗、 豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣能给自己带来快乐和幸福。要幸福，就学会享受吧，让我们这样尝试一下吧：改变自己的一些工作方式， 寻找一些工作情趣和精神寄托，自己为自己制造一些快乐元素，在做好心态的自 我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会 享受。作为教师的我们应反思自己追
11、求的所谓的“职业幸福感”.幸福是人生的主题。 只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的，幸福是一种心境。幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的 人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响 着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的 感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。细细品读杨斌老师所撰写的教师职业幸福感的秘密，可以说有所思，也有 所获。合上书本，心中不禁开始自问：我的教师幸福感是什么?有哪些幸福的感觉?时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上，工作近二年了，就在 这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人
12、生中最美好的一段时光。回忆点点滴 滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年中学 生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多姿多彩时，脑海里立即清 晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头。节日里，收 到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的 帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑 不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩 子喜欢的教师，除此之外，别无它求。让我感到幸福的事真的很多很多。原来， 幸福就是这
13、么简单，老师的幸福感是这么容易拥有。如果经常关注取得幸福的每 一步，收集自己幸福的一点一滴, 会发现原来自己生活在幸福的海洋里!工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。记得一位教师 说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励 你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的 关注，你仍然认为这样做是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所 以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成。轻轻合上书，我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终 鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很少提
14、起。我知道我最好的回报方 式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。有老师说，现今的老师，不仅要 承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各 项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改 作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪 有什么快乐和幸福可言!可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要 你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。“幸福，原来可以和教师职业如影相随。”这是出现在教师职业幸福的秘密 封面的一句话。让我们都成为一个幸福的人吧，一个有幸福感的教师，幸福地生 活，幸福地
15、工作吧!9 月 12 日下午，我们迎来了第一思源学校的马德军校长。马校长在报告中所 举的例子中，每个故事都令人值得深思，值得回味，时而沉重，时而喜悦。我深 知，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。马校长给我们做了几个方面的汇报：什么是幸福？如何才能做一个幸福的教 师？把学校的发展与自己的荣辱视为一体。什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做能做和可以做好的事情。那么 教师的幸福来源于哪里？来源于主观和客观两方面，来源于自身的成长与学生的 发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡 住了我们寻找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思索，是为 班上那些淘
16、气顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足，或是 为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，幸 福已如肥皂泡般无奈的破灭了。通过阅读这本书，我深深的体会到，做个幸福的教师就应该做到：一、保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到 幸福；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够幸福快乐？如果你凡事 都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以幸福快乐。培养一种纵向比较和向 后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求 飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自 己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到幸福。我曾经说过：敬 业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。我们能够守住自己精神的家 园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不幸福呢？二、把读书
