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1、 数学教学过程中渗透德育教育 龙硐小学：吴智丽数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的思想品德(顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考勇于创新的精神等),并把这些良好的思想品德转化为他们的习惯,终身受用之.所以培养良好的思想品德和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。如今我教的是小学，因此寓德育于小学数学教学之中，这也是教书育人、全面实施数学教学目标的需要。因此，数学教学也应该无时无刻都渗透着德育教学。那么，平时在数学教学中如何渗透德育教学呢? 我主要在以下方面下功夫：爱国主义教育如在小学二年级的数学教才角的初步认识这一内容时，我
2、根据教学内容出示了国旗、红领巾等实物，在讲解角的知识时先让学生说说：五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它；红领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。然后引导学生再次认识：我们能有今天这样的学习环境，是先烈抛头颅、洒热血换来的,所以我们要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。最后再让学生找角，有几个角，学生也很踊跃。并上台积极的标出来。在教角的类别的时候，让学生把自己的红领巾拿出来，让他们找找有几个角，分别是什么角。平时有很多小朋友不爱惜红领巾，这里就教育他们爱惜它，爱干净不能弄脏记得天天上课带上，这是对烈士的尊重，是在怀念他们。在
3、讲测量这一张的时候，学生认识米，分米，厘米后为了巩固学生的知识为了加深他们对米的认识。我展示了祖国的河山，长江、珠穆朗玛等的长度和高度，学生无不惊叹：真得嘛，好长好高呀！当学生这样说的时候我觉得教育的机会来了，就说：是呀，同学们你们知道是怎样来的嘛？！于是就给他们讲解是通过中国人民如何的辛苦来的，烈士又是如何护住江山抛头颅洒热血的。最后告诉学生，祖国能有这样的河山都是因为祖国有勤劳团结吃得苦的人民，一分劳动一分收获。所以我们不要怕辛苦，众人拾柴火焰高，团结就是力量 没有什么不可能的。从而让学生爱集体爱劳动，积极做事情，在家里做自己力所能及的事情，体谅父母的辛苦。我国悠久的历史文化长河中，有着数
4、不尽的英雄人物民族典范，有着丰富多彩的人文景观优秀传统，这些都蕴含着极强的德育因子，是我们进行课堂教学的德育渗透的素材。因而，在进行教学设计、实施教学过程中，我都重视它们的榜样激励的正效应作用，有机地把这些素材融入其中、渗透其中。同时呢我觉得在平时的教学中还是要学会挖掘德育素材 小学数学课本中收入了许多生动的思想教育素材，在教数学知识的同时，要注意发挥教材本身的思想教育功能，不失时机地、潜移默化地渗透思想教育。从而转化为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。 塑造学生心灵 在教育教学理论中谈到： 教师的人格对学生人格的形成是有着重要影响的。一般说来，具有一定人格魅力的教师，其形象一定高大而感
5、人，他们总会以其巨大的感召力和感染力去影响他的学生，使学生产生向师性，并以教师为榜样和楷模，来进行自我人格塑造。这正像苏霍姆林斯基所说：“只有人格才能够影响到人格的发展和规定。”教师的思想、信念、品质、作风、行为等，每时每刻都在潜移默化地、耳濡目染地感染和熏陶着学生，在学生的心灵深处留下美好的痕迹，从而使学生的灵魂得到净化，品质得到陶冶。这种身教比任何言教和规章制度的作用都大。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，课堂上，老师那优美的板书设计、流畅的语言表达、自然的教学仪态，不仅让学生学得愉快，无形中给学生美的感受，陶冶他们的情操，还会使学生在心灵中产生一种对
6、老师的敬佩之情，并从老师的身上体会到一种责任感，这对他们以后的学习、工作都具有巨大的榜样感召力。因此，在教学过程中，教师要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好。 小学生的自我约束是最差的，完全需要老师督促和监督，教师点不能松懈。教师的言行举止相当重要，他们是未定型的模具样，他们最终成为什么人完全是看你如何塑造。因此在平时的教学的中我对学生要求还是严格点，如作业没做没带的 一定要给以教育，告诉他们学习的重要性，培养他们的责任感。要告诉他们懒惰和撒谎都是要付出代价的，不能放过他们任何一个坏毛病，一个小错不失时机的教育他们。从而培养他们的诚实、责任感。这是我的几点感触，在以后的教学中我还要多多挖掘教材多在教学设计上下功夫，让学生不仅仅是在学数学，还在学品德。培养学生的德育，比什么都重要。 2011、12、6
