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1、二年级数学备课目录单 元课 题设计者备 注一数一数张 绪三案儿童乐园王 华三案几块积木周粉鸽三案动物聚会董琳娜三案二数松果张 绪三案需要几个轮子董琳娜三案可爱的小青蛙张 绪三案小熊请客王 华三案回家路上周粉鸽三案三看一看董琳娜三案节日广场张 绪三案四分桃子王 华三案分糖果董琳娜三案分香蕉张 绪三案飞行表演王 华三案小熊开店周粉鸽三案运动会董琳娜三案快乐的动物张 绪三案五东南西北董琳娜三案看望老人张 绪三案六我们赢了周粉鸽三案一分能干什么王 华三案作息时间表董琳娜三案月球旅行张 绪三案七有多少粘贴画王 华三案一个星期有几天周粉鸽三案买球董琳娜三案八长颈鹿和小鸟张 绪三案小兔安家王 华三案游乐场周
2、粉鸽三案九生日董琳娜三案买书张 绪三案抛硬币王 华三案趣味运动会周粉鸽三案数一数教学设计课题名称北师大版小学数学第三册第一单元数一数学 科 数 学授课班级授课时数一课时学 校渭南市实验小学设 计张绪时 间教材分析：本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，
3、激发学生学习乘法的好奇心和愿望。学情分析：本班学生已经有了合作交流的经验和活泼开放的课堂氛围。这节课的学习内容与学生的已有知识有着密切的联系，学生在上学期有着扎实的10以内加减法的基础，因此学起来并不困难。但在学习中坚持认真、细心的计算是学生的难点。学习目标：1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。2.在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学策略：自主探究，小组合作。教学重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。 教学难点
4、：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。教学资源：教师：课件 。 学生：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图教学时间：一课时教学过程： 预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行1.观察方阵图,让学生说说一共有多少个图形？你是怎么列式的？说说为什么这么列？2.按要求数数：一个一个数从1050；两个两个数从280；五个五个数从0100；3.把自己书包里的书整理一遍，试着3个3个数一次。【设计意图】通过前测，我发现学生在数物体的时候，不一定有序的按照排和列来数，同时教材中数一数的活动充分考虑了学生原有的生活经验，把学生数数的经验和技巧作为乘法学习的基础，这是符合
5、学生数学学习的年龄特征和心理规律的。点拨：计算精确，激发兴趣，为新知做好铺垫。研 习 案合作探究精学训练检测矫正一、创设情境，探索新知 1.活动一：数熊猫 揭示并板书课题：数一数 2.小结 为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀？ 【设计意图】数熊猫活动通过学生展示不同的数法，让学生通过自己的实践体会到在数有序排列物体时，一行行或者一列列数容易数准确，并能从不同的角度去数，可以列出不同的连加算式。二、合作操作，交流学习 （一）活动二：数圆片 1.课件演示二（2）班的熊猫图2.四人小组活动，师巡视指导。 3.学生上展台汇报。 板书算式（课件演示排好队的） 4.引导观察 5.观察黑板上
6、的算式，你发现了什么？ 6.噢！这真是一个伟大的发现呀！这是3个5相加，这个算式是8个3相加，你能像老师这样说一说你发现哪个算式是几个几相加吗？ （二）小练习 活动三：数方格 1.（课件演示寝室图）2.小结：每一幅图，都可以写出两个相同加数连加的算式，这是为什么？ 【设计意图】数格子活动不仅仅是数量上的增多，已经由数实物抽象到数图形，用前面数数活动的经验、为学生提供独立解决问题的机会。（三）摆一摆，移一移，说一说。 三、联系生活，领悟运用1.活动四：数苹果 2.（课件演示加苹果）如果现在有同样的6盘怎样算呢？ 有这样的10盘呢？ 有这样的15盘呢？ 有这样的100盘呢？ 3.总结。 求几个相同
7、加数的和，可以用什么来计算呀？ 【设计意图】“数苹果” 活动，学生在列式解决5盘、15盘、100盘苹果有多少个时鼓励学生用不同的方法算出，体现了方法的多样化，相同加数的个数我用大括号标注出来，从而更好的是加法和乘法沟通起来，也能让学生感觉到有些算式相同加数太多，写这些算式太麻烦，进而使他们联想到能否有简便的方法。通过书上智慧老人说的话，激起学生学习乘法的愿望，感受学习乘法的必要性.四、课堂小结 小朋友，这节课你有什么收获吗？ 听你们的回答真是我的享受！小朋友们还想知道什么呀？点拨：在这一活动中，学生可能会按照自己喜欢的方法来数数，不必强调改用哪种方法，指实际的操作中让学生自己来体会和发现。点拨
8、：从中发现规律，尽量让学生来概括总结，教师只是适时的点拨：从不同的角度去观察，就会列出不同的加法算式。点拨：第三组活动完全放手给学生，让他们独立的写出算式，认真观察算式，提示学生有没有更简单的计算方法，为下节课乘法的教学作好铺垫。践 习 案拓展延伸1.画。每排5个，画3排。列式：5+5+5=15（个）2.画圆。每列4个，画3列。列式：4+4+4=12（个）3.算一算6+6+6+6= 3+3+3=4+4+4+4+4+4= 8+8+8+8=点拨：要求学生认真读题，认真审题，读懂题意，再动笔做题。板书设计：数一数5+5+5=15（个） 12+12=24（个） 3+3+3+3+3=15（个） 2+2+
9、2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个） 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15（个） 4+4+4+4+4+4=24（个） 3+3+3+3+3+3=18（个） 8+8+8=24（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）3+3+3+3+3+3+3+3=24（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）教学反思：本节课的教学设计，注重了学生兴趣的培养。1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。2.在课堂教学中注重了学生学习结果的
10、反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。看来我的这一节课的目的已经 达到了，让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。这节课存在的差异，是课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显，这是其一。第二是在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学
11、来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。儿童乐园教学设计课题名称 北师大版小学数学第三册儿童乐园教学设计学 科 数 学授课班级2.2授课时数 一课时学 校渭南市实验小学设 计王华时 间教材分析：本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第2节课（第4页至第5页）。继上一节课“数一数”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。学情分析
12、：学生在此之前已经具有了初步理解信息，提出数学问题并进行相同加数连加计算的知识基础，而二年级的学生注意力持续时间较短，因此要设计吸引学生学习兴趣的学习活动。学生已经能够发现并提出简单数学问题，但语言还需要教师引导，进而在学习过程中得到进一步发展。通过课前谈话了解到少部分学生知道乘法，还有的会说几句乘法口诀，但对乘法的意义却并不理解.学习目标：1.通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。2.在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。3.让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。教学策略：设计有趣的、富有挑战性的学习活动，
13、吸引学生能够积极主动的参与，提高学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中获得成功体验，提高学习数学的自信心。注重过程体验，让学生在具体情境中，在解决问题的过程中，感受加法与乘法的联系，了解乘法的意义。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学资源：课件教师：课件 教学时间：一课时教学过程： 预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行看图写算式，说说你是怎么想的。 _ _【设计意图】了解有多少学生有乘法的概念。研 习 案合作探究精学训练检测矫正一、激趣引入1.质疑。幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。2.
