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1、A版二年级下册24课册磁浮列车教学设计 教学目标1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技开展给人类带来的好处。3.正确、流利地朗读课文。教学重点1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。教学难点1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技开展给人类带来的好处。教学准备字词卡片、多媒体课件。教学时数3课时。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣质疑。1.同学们，你们坐过火车吗什么时候坐的(体会火车在长途运输中的作用。)火车是什么
2、样的说说你坐火车时的感受。(为学习磁浮列车的特点做准备。)2.看看这列火车。(1)多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。(2)看到这列车，你有什么问题吗例：这是一列什么火车它为什么没有轮子它是怎样往前行驶的(3)知道答案的同学给大家解答，说不分明的问题留待课中解决。3.揭题板书：24磁浮列车二、初读课文，整体感知。1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语;把生字读准、课文读通顺。4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。三、小组合作，自主识字。1.明确
3、要求：(1)把生字读准确，不会认的字做记号;(2)互相帮忙，交流识字的好办法;(3)在读准生字的根底上，给生字组词，把课文读通顺。(4)组长检查，给学得好的组员以适当的评价。你真棒()还不错()继续努力()2.小组合作，自主学习。3.小组汇报学习情况(1)识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记办法(此项本组其他成员可以帮助)。(2)词语开火车。(3)朗读课文。四、再读课文，稳固生字。这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。第二课时一、复习检查。1.朗读课文。2.游戏：送生字宝宝回家。把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字
4、卡片中找到相应生字，贴在音节下面。二、学习课文第一段。1.谁愿意读第一段课文听的要求：(1)仔细听，字音读对了没有。认真看，画出写磁浮列车的句子。2.交流听读情况：生字正音3.读读你画出的写磁浮列车的句子。(1)学生说，多媒体出示句子：流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上奔驰，速度极快，没有噪音，非常平安。它还是绿色环保列车呢。(2)这几句话分别是谁说的各说出了磁浮列车的什么特点(3)相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车(4)再读这三句话。(5)分角色朗读课文
5、。三、学习课文第二段。1.坐上这神奇的磁浮列车，“我的心情怎样感觉到了什么“我的心情紧张而又兴奋。为什么后来呢指导朗读。2.理解：悄然无声还有什么样的环境是悄然无声的(造句)3.理解：情不自禁指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪!四、课堂小结。第三课时一、朗读课文。1.把你喜欢的段落读给大家听。2.读后评价，再读。3.老师引读，学生接读。二、检查生字。游戏：猜一猜游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上(或贴出卡片)。游戏办法：一个学生指定一个词语，并让大家看分明;另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参学生齐答：不是参观的“参。直到猜对为止。三、指导写字。1.
6、哪些是要求我们会写的字请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。2.读一读，检查找对了没有。(1)读词语参观新奇讲解员极快噪音环保座椅(2)读带点的生字。(3)给生字组词。3.学习小组合作学习：用自己的办法记住生字的字形，并与形近字比拟记忆。(1)换(加)偏旁：极(及、圾)燥(澡)环(坏、怀)椅(奇)(2)猜谜语：观(例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。)(3)熟字组合：新(亲、斤)员(口、贝)(4)部件拼凑：参(、大、彡)指导书写四、布置作业。1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词奇( )贝( )澡( )见( )圾( )坏( )2.填空新奇的( )雪白的( )流线型的( )舒适的( )好奇地( )情不自禁地( )五、课堂小结。
