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1、2023年大一新生电脑、网络使用情况调查21世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流主要工具的互联网，在人们的日常生活中发挥着不可替代的作用。有关研究发现，在大学生中，年级越低的学生在使用电脑、网络过程中越容易遇到各种各样的问题，如搜索有用的学习资源费时费力，专业学习网站和有用的学习资源不多，缺乏网络知识和基本技能，缺乏使用计算机的基本技能，没有足够的使用计算机或上网的机会，等等。特别是大一学生，能否有效使用电脑、网络，对他们能否顺利完成转型、尽快适应大学生活具有重要的意义。所以本次调研以大一新生为研究对象，旨在了解他们进入大学后接触和使用网络的情况，根据调研的数据进行初步分析和问题探索，从
2、公寓辅导员的角度探讨如何通过各种途径引导大一新生正确使用电脑和利用网络。本次调研的对象是浙江大学城市学院的大一新生，共发放630份调查问卷，收回有效问卷606份，有效回收率为96.2%。调查结果分析家中拥有计算机情况及网龄情况根据调查数据统计，有90.4%的学生在家中拥有属于自己的电脑，没有的只有9.5%。从性别上来看，男、女生家中有电脑的比例分别是91.2%和91.07%，没有电脑的分别是10.2%和9%。就网龄情况来看，调查对象的网龄在36年的比重最大，占94.2%。仅5.7%的学生大学才开始使用电脑，大部分学生从中学就开始接触网络。根据以上调查结果，就电脑拥有率而言，仅9.5%的学生在家
3、中没有自己的电脑，可见学生的电脑拥有率很高。网络已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分，网络正以它独特的方式影响着大学生的学习、生活习惯、思维方式和人际交往方式。所以学校在新生入学后的各种新生始业教育中，要通过各种有效途径加强合理利用网络方面的教育。计算机能力的自我认可情况在“你认为自己现阶段使用电脑的水平怎样”的调查中，只有6.8%的学生认为自己的电脑水平很专业，20.6%的学生认为自己的电脑能力很好，55.1%的学生认为自己电脑能力一般，12.8%的学生认为自己电脑能力较差，4.6%的学生认为自己的电脑能力差。在“对电脑软、硬件了解情况”的调查中，65.2%的学生稍有了解，27%的学生不了
4、解，7.7%的学生很了解。其中，认为自己电脑能力很好的和对电脑软、硬件情况稍有了解的以男生为主。大一学生网络利用方式在“你上网经常点的菜单”的调查中，上网内容主要分为：使用邮件，影视欣赏，聊天，看新闻，在线游戏，BBS。其中56.7%和51.3%的学生分别选择影视欣赏和聊天，29%的学生会看新闻，12.7%的学生使用博客，18.6%的学生经常使用邮件，也有21.5%的学生会选择在线游戏。其中，男生花在网络游戏上的时间比女生高出0.74小时。在“使用电脑主要是上内网还是外网”的选项中，有82.2%的学生选择外网，只有18.6%的学生偶尔使用内网。从调查数据中可以看出，大一学生上网以聊天娱乐为主，
5、其余的网络资源利用率不高。此外，很少有新生使用内网，这说明学校还需要积极调动新生们利用校内网各种资源的积极性。这样也便于学校能通过校内网传播正面信息，抵制负面内容，引导学生合理使用和看待网络。每天平均上网时间在使用网络时间上，有50.8%的学生平均每天上网1小时左右，有33%的学生上网23小时，11.7%的学生上网45小时，4.5%的学生会上网6小时。男、女生平均每周上网的总时间存在显著差别，男生每周上网的时间平均比女生高出0.51小时。由调查数据可知，大一新生每周上网时间还是比较少的。这主要是因为大一新生刚刚入校，基本上都忙着应付学业和适应大学生活，没有多少时间，也不敢经常上网，而且学校规定
6、大一新生原则上不允许带电脑进宿舍也减少了他们上网的时间。但是另一方面，花在上网方面的时间少在一定程度上也影响了他们获得有益的网络资源和网络学习的机会。因此，笔者认为，学校应尽量为大一新生提供能够便利上网的场所和机会，甚至可以在校内开设通宵网络场所。这将有利于学生的学习体验，便于他们积极获取有益的信息，也能确保学生在学校的安全，避免他们外出上网不归。但要注意的是，这样做的前提是首先要营造一个良好的网络使用环境，避免学生沉迷于网上的不良内容。对使用电脑的看法关于电脑的积极影响和消极影响的调查显示，46.7%的学生认为电脑的积极影响是能让自己开阔眼界，57.1%的学生认为电脑对他们的积极影响主要是丰
7、富娱乐生活。58.4%的学生认为电脑的消极影响主要是影响视力，25.4%的学生认为电脑会影响自己的学习。从这方面的调研数据可以看出，绝大部分的大一新生对电脑的积极和消极影响的看法是很正确的。因此在引导新生树立合理使用网络的行为时，可以抓住大家的看法有针对性地开展活动。比如58.4%的学生认为电脑对眼睛伤害很大，学校就可以在宣传保护视力的活动中加入合理使用电脑的倡议活动，一举两得。使用电脑的计划性和自制力调查结果显示，只有32%的学生认为自己基本上一直是按照计划使用电脑，而且绝大多数为女生。其余的学生都认为自己在上网时间上和原本的计划有出入。有41.7%的学生表示不能很好地控制上网时间。现在，网
8、络已经对大学生的自制力构成了严重挑战。很多网站上充斥着大量哗众取宠的无用信息，分散了学生的注意力，而以游戏和视听功能为主的娱乐功能可能使部分大一学生深陷其中不能自拔。北京青年报曾做过的一项调查显示，分别有21.5%和30.8%的学生因上网而旷课和耽误学习。“整天在网上，几乎不上课”和“在24点至8点上网”的大一学生比例最高。在网络的负面影响方面，选择“经常因上网影响作业”“常入侵他人计算机、在聊天室骚扰他人”“每天聊天两小时以上”等选项的比例，大一学生都高居榜首。这些说明大一学生普遍对网络有明显的“不适应症”。因此对大一学生上网自制力不强的现实要特别重视。使用网络的费用在上网的花费上，71%的
9、学生将花费控制在自己生活费的5%以下，22.1%学生上网花费占自己生活费的5%15%。可以说绝大部分的新生在上网花费上都是比较合理的，但是我们调查的对象是独立学院的学生，他们的生活费相对很多一般高校要高出很多，所以5%比例的生活费也是不低的，基本上也要每月200元以上。正确引导大学生合理利用电脑调查结果证明，电脑网络正在营造一种全新的学习和生活环境，深刻影响着和潜移默化地改变着大学生的知情意行。学校应该针对大学生群体的特点，引导他们正确使用电脑、网络。特别是大一新生，他们正处于人生的转型期，更需要学校、老师的正确引导。作为直面学生的公寓辅导员，更应该在引导学生正确使用电脑、网络上发挥自己的作用
10、。在新生始业教育中增强大一学生的健康网络观念。大一新生入学后的生活与原来的高中生活有很大的差别，学习环境相对自由、轻松，课余时间增多，因此容易选择上网来消磨时间。在他们还没有完全形成用上网来消磨时间的习惯时，及时进行合理利用网络的引导非常重要。要在大一新生不良上网习惯还没养成的时候就未雨绸缪，通过各种途径帮助他们树立健康的网络观念。建立健全公寓相关规章制度，严格做好计算机进宿舍的审批工作。从调查中可以看出，很多大一新生对自己上网的控制力不是特别强。这就需要学校在公寓管理方面把好计算机进宿舍以及网络使用的审核工作。笔者所在的学校，公寓相关规章制度比较健全。为了有效管理学生的计算机使用，增强学生的
11、自治意识，避免学生沉迷网络，公寓中心要求学生在申请开通电脑网络时签订一份学生公寓计算机使用申请表。使用计算机需要有家长的同意，同时学生必须遵守学生公寓计算机使用遵纪承诺书。承诺书规定了学生使用计算机的时间只能是周末非学习时间，除必须遵守法律法规外，还不得影响周围同学的学习生活，须配合学校的检查等。如有违反，将给予通知家长、通报批评、取消计算机使用资格、关闭网络端口等处罚。发挥各种力量，促进大一新生合理利用网络。首先是发挥家长和社会团体的力量。大学生的成长成才始终离不开家长和社会的关心和支持，良好的家庭环境和社会风气将有效地帮助大学生的成长。我们可以建立学生电子档案，增进学校和家长之间的交流。这
12、种方便、快捷的交流平台，有利于学校及家长对学生大学期间的学业状况进行全面细致的记录、评价和交流，共同为学生的健康成长而努力。目前，笔者所在的城市学院正在准备启用学生信息网络平台，启用后将更有利于公寓与分院、学校与家长之间关于学生信息的联络。其次是发挥学生干部的作用，加强网络的思政教育。加强对公寓学生干部的教育，发挥其对学生群体的监督和带动作用。在引导新生正确运用计算机资源方面，很大一部分工作要靠学生干部来做。公寓内的学生干部作为学生中的一员，以同学、朋友的身份去劝说一些有网瘾端倪的新生，效果要比老师单纯的说教好。所以在公寓内开展思想政治教育工作要紧紧抓好学生干部的思想教育。通过公寓内各种学风活
13、动，促进学生养成良好的学习习惯。刚从高中充实的学习环境转到大学比较宽松的学习环境中，很多新生在学习上有了懈怠，学习热情不高。这也导致很多新生对人生没有目标，对大学生活也无所适从。精神上的空虚和对前途的迷茫，使他们很容易把上网作为自己打发时间的主要方法。作为公寓辅导员，应该积极在公寓内开展丰富多样的学风活动，促进学生养成良好的学习习惯，从而自觉远离打发时间的上网。在公寓内开展网络心理咨询，增强学生心理调适能力。从调查结果看，很多学生上网的第一选择是聊天。网络交往已然成为学生人际交往的新形式，但这种交往毕竟不是现实社会的人际交往，它会在现实生活中引发多种社会不适症。网络带给学生的情感迷失和人际交往的淡化是摆在我们面前的一个尖锐问题，应该给予足够的重视。公寓辅导员可以在网上进行适当的心理辅导和咨询，及时发现和治疗学生的心理问题，培育符合现代健康概念的学生。在公寓思想政治工作中，健康的网络意识培养也是非常重要的一部分，在心理咨询工作进公寓的同时，要有针对性地开展对应的网络心理咨询工作，通过咨询增强学生的心理调适能力。公寓辅导员应从自身的工作职责出发，对公寓内大学生使用网络的行为进行适当合理的引导，让网络成为大学生学习生活中的良师益友。
