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1、第九单元 丁丁冬冬学识字二单元教学要点：1、 学习根据自己的实际情况挑生字，尤其应该注意回生字。2、 学习独立识字的基本步骤认、想、写、用，并练习运用。3、 学习课文汉字一个字和五个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。4、 认识至少28个字，写20个字。单元教学课时：4课时丁丁冬冬学识字二教学目标：1、认识11个生字，会写10个汉字。2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。教学重点：1、识字十一个，会写十个汉字。2、能从同音字中找出自己需要的字。教学难点：选择恰当的方法，独立识字。教法
2、设计、学法指导：通过生生互动，、师生互动，交流彼彼此的识字方法。自主读书，自主识字。小组合作选择恰当的识字方法识字，弄清结构。教具准备：1、新华字典。2、生字卡片。3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。汉字教学目标：1、学生能运用已有的识字方法会认17个生字，会写10个字。字形较美观。2、学生能自检出自己学过而又忘记了的字，并能运用已有的识字方法独立识字。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：学习课文 ，掌握生字教学难点：选择恰当的方法，独立识字第一课时教学内容：汉字教学过程：一、引入旧知，导入新课1、同学们还记得我们以前学过的汉字中，哪些汉字像图画？2、以前的“日”字是怎么写的？你们还
3、记得吗？3、板书：“日”的甲骨文。你们看种过的汉字和它所代表的事物多相像啊。4、祖国的很多汉字都是这样演变来的。（板书：马）这个“马”字也是从一匹马演变来的。5、小朋友想不想知道一只会奔跑的马，怎样变成今天的“马”字？二、范读课文，激发兴趣1、现在老师就读给你们听一听，小朋友们打开书，小眼睛看课文，小耳朵仔细听。2、教师指课文上面的图。看，“马”字的变化多有意思。你们也愿意读吗？3、，小朋友拿出铅笔，一个字一个字的读，遇到不认识的字，用铅笔把字圈出来。4、教师巡视，检查，要求人人都要动起来。三、组织讨论，归纳方法1、小朋友们都画出了不认识的字，你想用什么办法解决？2、归纳：这就叫“查一查”。（
4、板书）3、归纳：这就叫“问一问”。（板书）4、归纳：这就叫“猜一猜”。（板书）教师给与充分的鼓励。5、我们认识这么多的识字方法，简单的说，就这9个字。指板书读。四、自主合作，学习生字1、小朋友们，现在你们就根据刚老师归纳的方法，同学们说的好的方法，自己来选择恰当的方法来认识生字。2、教师巡视。3、四人小组合作学习。4、教师检查学习情况，用生字卡认读生字。5、组织学生做“摘苹果”游戏，巩固生字。五、指导理解，丰富相像1、小朋友们齐读课文，奔跑的马怎么变成现在的“马”。2、请同学们分学习小组讨论。3、现在请小组发言人汇报。板书汉字的演变过程：像画的文字小篆隶书楷体字简体字。 小结：看，马就是这样变
5、成“马”的。4、想想你有什么地方不懂的。5、教师出示：龟甲上、兽骨上、青铜器上的甲骨文的图片资料，并作一定的讲解。6、出示：小篆、隶书、楷体字的书法作品，并进行一定的解释。7、教师小结：对于有些词语我们可以通过查找图像资料的办法解决。这是一种好的学习方法，希望小朋友能在学习中使用。第二课时教学内容：学习汉字的生字。教学过程：一、复习课文，巩固识记1、要求学生正确、流利地读课文。2、教师拿出生字卡，正确读出生字的读音。3、小朋友们读的真好。现在我们来玩开火车的游戏，看哪组的小朋友的火车开的快。4、说给你的同桌听听，你记住了哪些本课的字。5、同学们，这次再读读课文。二、分析字形，正确书写1、教师出
6、示书中田字格里的生字。要求学生再读生字。2、打开书，仔细看一看，你认为哪些字不容易写好？3、教师板书：“骨”、“展”、“简”。4、教师带领学生一起书空。5、用铅笔再这些难字上面描三次，一边描，一边看哪一笔再横中线上，哪一笔再竖中线上。6、请你和同桌讨论一下，这些字怎么写才好看。7、请学生上讲台，在黑板上的田字格中书写。8、现在请同学们评评他们的字写的怎样？9、教师一边讲解，一边范写。10、要求学生认真书写生字。第三课时教学内容：一个字教学过程：一个字(一)教材简析：这篇课文是一个谜语故事。历史上确有祝枝山、唐伯虎、文征明其人，而且他们也的确是著名的文人才子。但是这篇故事却是民间传说，故事里有的
7、谜语也是编者编的，如“后面有，前面无”显然不对，明朝时还没有“後”的简化字“后”。所以，这篇文字只应作为游戏类材料阅读。祝枝山的谜面从时间上讲，“商周秦汉唐宋”大体是我国古代朝代的历史进程，学生记住有好处。唐伯虎的谜面从人讲，文征明的谜面从方位上讲，酒店老板的谜面从动作上讲。四组“有”“五”的内容，都是字义两两相对的汉字。教材安排了认字14个：唐、虎、征、饮、酒、谜、秦、宋、敏、善、恶、愚、甘、互。写字10个：征、著、饮、酒、善、恶、智、者、甘、互。课后有个思考题：读完这个故事，你猜到谜底了吗？你是怎么猜出来的？请你也为这个字编一个谜语。通过这一环节达到巩固旧字和扩展认字的目的。教学目标： 1
8、、读谜语故事，能猜出字谜。认字14个，写字10个。2、引导学生展开想象自编字谜。3、培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情感。教学建议：这篇课文是一个谜语故事，只应作为游戏类材料阅读。学生猜出谜底后，应对照谜面分析一下为什么谜底是“口”字。本课书的生字，一定要让学生练习独立识字，包括画生字。如有必要，教师可以把课文复印给学生，或者打幻灯，抄在黑板上，避免学生直接看生字表上的注音。基础差的学生，可以只独立完成部分识字任务，还可以互帮互学。“虎”字的部首是虎字头。“秦”查禾字旁，“善”查中字旁，“甘、互”查难检字表，“甘”五画，“互”四画。用“口”字编字谜，是一个学生很感兴趣的活动
9、。要求：谜底是“口”字；至少有一有一无两句话；有什么、没有什么要能“对”上。可以组织小组间的比赛，把自己编的写下来。还可以再组织学生猜出其他字的字谜，编字谜。建议本课教学1课时。拓展习题：一、 写出下列词语的反义词。无( ) 矮( ) 热闹( )外( ) 恶( ) 愚者( )二、照样子写句子。(1) 他们三人一边吃一边说笑。 一边 一边 。(2) 文征明不甘落后，也编了一个谜。 不甘落后，也 。精品教案： (一)教学准备： 1、投影片。 2、字、词卡片。教学过程： 一、谜语导入。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了几则谜语，看谁聪明，能把它们猜出来。 1、教师出示第一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
10、引导学生猜字谜。2、出示三条字谜：(1) 一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。(2) 上不在上，下不在下，天没它大，人有它大。(3) 远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。让学生在小组里猜，最后一条比较难，可由教师讲解。这节课我们就学习一篇有关猜字的文章。二、整体感知，自主识字。1、读读课文，把课文中的生字画出来。2、学生在小组里认读生字。3、教师检查字、词的掌握情况。三、朗读课文，加深理解。1、请同学们自己再次默读课文，找一找有没有不懂的地方。2、指名分段朗读课文。其他同学思考：读完了这个故事，你猜出谜底了吗？3、学生猜出谜底，说说自己的想法。同时解决商周、秦汉、唐朝、宋朝这些问题。4、引导学生结
11、合上下文了解“不甘落后”这个词，并用它再说一句话。5、引导学生结合上下文了解“才思敏捷”。谁来读一读才思敏捷所在的句子？你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷？咱们班有没有才思敏捷的同学？6、指导学生练习有感情地朗读：了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个人是什么时候的文人。7、指导学生排演课本剧。四、拓展练习，发展能力。1、让学生为“口”字编字谜。要求：谜底必须是“口”字，至少有一有一无两句话，有什么、没有什么要能对上。2、继续拓展为其他字编谜语，评选班里的谜语大王。第十单元动脑筋单元教学要点：1、 继续学习正确、流利、有感情地。学习文体课文 及自读课文，培养学生动脑筋、勤于思考。2、 初步学习复述课文。3、
12、 学认27个生字，学会18个生字。练习运用“认一想一写一用”的方法独立识字，积累同音字、形近字，练习互检写字。4、 练习说、写表达态度和观点的句子。5、 学习看讲图故事。6、 口语交际：讲述动脑筋的故事。7、 金钥匙：用自己的称 象教材简析：本课写了曹冲从小聪明过人，他通过认真观察，动脑筋，想出了比官员们都好的称象的办法。全文共5个自然段。本课要求认识的15个生字是：曹、官、堵、议、杆、秤、驳、宰、割、艘、沿、舷、量。要求会写的8个字是：称、官、员、堵、议、杆、秤、沿。教学目标：1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。3、朗读课
13、文，复述故事。教学建议：教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量？问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。无论是哪种办法，老师都应根据学生的回答给予相应的肯定和鼓励。曹冲的办法是哪里来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上“先然后再最后”等连词说一说曹冲称象的过程。在进
14、行这一环节时，可结合“金钥匙”进行，教给学生复述课文的方法，在反复练习中，提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。拓展习题：一、比一比，再组词。员（ ） 称（ ） 官（ ） 沿（ ）圆（ ） 秤（ ） 管（ ） 沉（ ）二、照样子填空。 （称）象 （ ）线 （ ）车 （ ）故事 （ ）报 （ ）树 （ ）瓜 （ ）字典相关资料：曹操（155-220）：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯（今安徽亳县）人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很喜爱他，建安 13年（208年）曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，可惜不治而死。曹操极为悲伤，追封曹冲为邓哀王。精品教案：
