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1、三年级下册数学期中试卷分析 一、 基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题分析数学试卷分为填一填，算一算，看一看、填一填，画一画、连一连，想一想、用一用共五道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题
2、型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第三、四、五题考查了学生的发散思维能力。（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析（一）取得成绩1 想一想、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。2 观察图形一题学生能结合实际从不同角度观察到物体的不同路线，仅个别学生由于粗心而出错。3 在画一画，连一
3、连中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。（二）存在问题1 填一填中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。2算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。3 想一想、用一用中的第3题，大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而
4、是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有那里的一代新
5、人。本次三年级数学下学期期中考试试卷出题依据了“数学课程标准”的要求，重点考查了本学期学生所学的内容。试卷共分六大部分：一、填空，二、判断，三、选择，四、计算，五、统计知识，六、应用题。题目的形式多样，考试的内容覆盖了本册知识点。也突出了教材的重、难点。能够较好的考察学生对知识的掌握情况。下面逐题进行分析。 一、填空 本题共有8个小题，测试了位置与方向、估算、年月日、除法口算等知识点。既考察了学生对基本知识的掌握情况，又注重知识在生活中的运用。如：我晚上9:30睡觉，如果睡9小时，第二天（ ）起床，较好将数学知识与实际生活结合起来。又如：平年全年（ ）天，2008年是（ ）年，2010年是（
6、）年。闰年的2月份有（ ）天，平年2月份有（ ）天。它较好的促进了学生的思维水平和解题能力提高，在平时多进行这样的练习，能够较好的提高学生思维的灵活性和综合性。 二、判断 这部分包括5小题，考察了被除数、除数、余数之间的关系，位置与方向，24时计时法与12时计时法的区别，估算以及近似数的知识。这些题目在平时的练习中不断的出现过，学生也能够清晰的再现知识的内涵，做出正确的判断，这样的题目有利于培养学生思维的严谨性。但是第5小题，部分学生由于马虎，导致失误。 三、选择。 选择题共有4小题，涉及除法中商位数的判断、年月日等有关知识，其中第一小题老师早上8:30上班，中午休息1小时，下午5:00下班。
7、老师每天上班时间共（ ）小时。学生忽视了中午的休息时间，导致失误。看来，在平时的教学过程中，要进一步培养学生认真审题的能力。 四、计算。 这道题目中包含了口算、竖式计算、脱式计算，考察了本册教材的重点知识之一：乘法和除法的口算、笔算等有关知识，题目的难以适度。但是感觉题目可以进行一下适当修改。首先应该有适量的估算题目，估算是学生进行快速、正确计算的基础，估算能力的测试不可缺少；再是竖式计算应该加上一道验算，考查学生的验算能力，培养良好习惯更利于提高学生的计算能力。 五、统计知识。 统计只要考察了有关统计表的知识，难易适中，学生做起来轻松，但是我感觉，应该其中一年的统计图让学生自己做，这样也就考
8、察了学生对统计图的掌握，问题中平均每年参加课外乒乓球活动的显示有多少人？部分学生计算失误。 六、解决问题。 解决问题共包括5小题。主要考察的是应用题的分析解答能力。这些题目均为两步计算，考察了学生分析问题、解决问题的能力，不同的题目不同的类型，能够较好的激发学生的思维和灵活解题的能力。 总的来说，这次考试试卷比较符合教材的知识点和学生的学情，能够较好的测试学生知识掌握的情况和解决问题的能力。小学三年级语文下册期中考试试卷分析 一、看拼音、写词语 总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多
9、的字的练习。 二、补充词语 本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。 三、按要求写词句 第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说
10、话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“”比作“”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。 四、按课文内容填空 要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学
11、生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学习了鹬蚌相争明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“双方相争，两败俱伤，反而让别人从中获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否则将一事无成”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。 五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里 本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清。 六、阅读短文，完成练习 本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过
12、试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第6小题：学习了这篇短文，你想说些什么？要求学生写出学习齐大师勤于观察和刻苦学习的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。 七、习作 题目要求学生选择你喜欢的一种水果进行写作，要写出它的形状、颜色、味道、吃法等等或选一件你最有趣的事写下来，要写清事情的经过，人物的对话等。学生在写作时没有看清要求（或没有按要求去写），写的不全面，有的仅仅是写了自己如何喜欢某种水果，没有实际价值。最有趣的事也没能写完整，不像一件完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。 一、试
13、卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好， 70%的同学正确完成个别同学失分较多。以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读做的不好。这次考试作文失分较多，由于书写不工整，缺少真情实感30分作文得分平均在25分。二、存在的主要问题1、语文基
14、本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。三、对今后
15、教学的几点看法1、重视字词教学 ，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测和月考中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的配套练与素质练习中高频率出现，仍有学生的失分较多。究其原因：平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作
