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1、.教学设计教学随记各单元重点知识汇总（字词/句子/课文内容）第一单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记第二单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记第三单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记第四单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记第五单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教
2、学随记第六单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记第七单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记第八单元精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记精品.教学设计教学随记(一)习作：我的植物朋友一、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我们一起来欣赏这美丽的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡。1.看到这么美丽的桃花，你最想做什么？（根据学生回答相机进
3、行交流）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近观察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些知识，谁能给大家介绍一下？精品.教学设计教学随记2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的清香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.仔细读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你观察到的桃
4、花吗？（1）全班交流。（2）比一比谁介绍得最好。三、借助记录卡，写一写身边的植物朋友。1.同学们，我们身边的植物还有很多很多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交朋友吧。2.我们也来给自己的植物朋友做个记录卡。3.借助记录卡，来写一写我们的植物朋友，要求：写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻也许你会有新发现。4.学生习作，教师巡视辅导，了解学生是否把观察和感受到的写清楚了。精品.教学设计教学随记四、交流作品，修改习作。1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方需要修改的。2.写同一种植物的同学可以一起交流，借鉴别人的优点修改自己的作文。五、誊写习作。学生誊写修改后的习作。（二）习作
5、：看图画，写作文一、谈话引入，激趣写作。1师导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？2指名说放风筝带来的乐趣。3教师小结过渡：是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！二、指导学生观察图画。1.师导入：我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）2.再看图画，按顺序观察图画。（1）指导学生从整体上来观察。观察整体画面，说清楚是谁和谁一起放风筝。说清楚他们在什么时候、什么地方放风筝。精品.教学设计教学随记（2）按顺序观察。（部分观察）观察人物。图中主要的人物是谁?他们的动
6、作、表情是怎样的？观察其他的人和场景。三、想象画面，将画面由静变动。1.过渡：刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这还不够，如果我们能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是想象。（板书：想象）2.想想放风筝时遇到的困难。（1）过渡：看图作文的想象是以画面上的人或事为基础的，让我们带着想象，再来看看画面上的人物吧。（2）指导写出图中小朋友的外貌、动作、神态、心理。师总结：大家看，通过我们的想象，静止的画面变得如此生动。3.刚才我们运用了外貌、动作、神态、心理的描写方法，透过人物的外表，体会到人物的内心。下面你试着用这样的方法来说
7、一说图中主要人物，同桌之间互相交流。（1）再细致观察。（2）同桌之间说一说图中主要人物的神情、动作，他们可能会说什么？（3）全班交流。精品.教学设计教学随记（4）老师总结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！四、谋篇布局，完成习作。1.指导按一定记叙顺序来写。（从整体到部分）2.注意把自己看到的、想到的写清楚。3.生习作，师巡视辅导。（抓住人物的动作、神态、心理、语言）五、总结方法，学生习作。让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧。我们采用了观察图画的方法，观察的时候采用由整体到局部、
8、由主体到细节的顺序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是想象让画面动了起来。再透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人物的特点展现出来，这就是看图作文。六、展示作品，修改习作。1.同桌交换读习作。2.评一评：图画的内容是否介绍清楚了？有没有错别字？3.根据同学的意见修改习作。（三）综合性学习：中华传统节日一、交流评价活动。精品.教学设计教学随记1.回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。2.展开交流活动。（1）自主交流，谈谈收获。（2）集体汇报，总结评价。3.展示成果。（1）以小组为单位展示成果。形式可以多样，例如：展示自己做的
9、月饼，表演写春联等。（2）展示成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。（3）评选优秀活动小组。二、写一写过节的过程。1.明确本次习作要求。2.指名反馈，教师小结。（1）可以写过节的过程。（2）可以写节日中发生的印象深刻的故事。3.指导选材。（1）从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯,有传说故事等。（2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。4.小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。精品.教学设计教学随记5.全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收
10、集到的材料；写一写自己的感受。6.学生独立习作。三、展示作品，修改习作。1.出示习作范文。端午节“五月五，是端阳”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把屈原流放到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原的遗体，可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔粽子，从此便有了端午节吃粽子的风俗。每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的我最爱吃的是红枣馅的，剥开
11、粽叶，雪白的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人回味无穷。端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，它叫香袋，是用花布织成的，还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。香袋形状各异，有心形的，有星星形状的精品.教学设计教学随记个个香气扑鼻。端午节真是个有意义的节日！点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后，你就会知道了。小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗，条理清晰，语句通顺。2.老师指导学生评议范文。3.同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有写出自己当时的感受？有没有错别字？4.根据同学的意见修改习作。（
12、四）习作：我做了一项小实验一、激趣入题，引导探究乐趣。你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。二、组织活动，示范引导。同学们，我们以前学过乌鸦喝水这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。2.开始实验，引导学生观察。教师做实验时动作是怎样的？（先再最后）实验过程中有哪些变化？3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导） 精品.教学设计教学随记4.反馈、评价。（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。（2）师生共同评议。5.口述练习，随机指导。三、回顾自己的实验，完成习作。1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先接着然后最后”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。四、作业。完成习作。（五）习作：奇妙的想象
