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1、小学数学学科主题研讨活动的记录 周一下午参加了在金桥多媒体教室举办的“小学数学学科主题研讨活动”,用心聆听两个多小时,收获颇多。本次研讨主题为“关于学业评价的经验共享”。共有三个学校分享了在学业评价中积累的经验。 首先是黄二以“聚焦活动研教材,学业评价促发展”为主题,与大家共享了在开展数学活动中如何激发学生的参与积极性、评价项目的多次修改、细化，让学生在活动中有收获，并学会及时总结反思,提高了数学活动的有效性。 接着进行分享的是黄三的“教学评促发展”,结合两个课例快乐的动物和认识角的教学片断,从“研读教材,丰富素材”、“研读学生，剖析现象”、“研读课堂，创新改进”三个角度,深入浅出的阐述了在教
2、学中发现问题，改进问题,解决问题，促进学生全面发展的学业发展历程。还总结出了“概念课”的教学模式。最后是以区实验宋校长带领的团队开展的在“教学评”中智慧地读懂教材，通过讲述多个在评价过程中发生的感人至深的故事,使得学生在“二次评价”、“课堂表现性评价”等评价过程中自信心的增加、家长教育观念的转变,极大的促进了学生再学习的欲望。宋校长还将自己多年积累的知识整理经验:每日整理、单元整理、整册书知识整理、整个小学阶段知识整理等,毫无保留地传授给全体与会老师。 参加本次主题研讨活动，除了学习上述三个学校在学业评价方面好的经验和做法,还学到了如何开展主题教研，那就是在教学中发现问题,对问题产生的原因进行
3、分析，提出改进措施,在后续教学中落实改进措施,再进行评价,通过系列数据分析,对比前后效果，好的做法积极推广应用,不足之处改进或抛弃。教学行为的实施过程就是开展主题研究的过程。第三点收获,教学千变万化，但都不能离开教材,所以研读教材是核心,真正理解了教材设计的每一个环节的目的，在教学过程中才能灵活的使用教材，而不是教教材。第四点收获就是要坚持做到教有所思、学有所思、问有所思,要及时对教学行为进行反思,对问题分类总结，找到改进措施，积极落实。并适时的进行数据记录、分析。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
