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1、1、？调查背景大学生是社会主义建设事业的主力军，他们有着敏捷的思维，善于独立思考和接受新事物、新思想，注重个人的现实利益，对自己的素质要求较高。但由于某些社会风气、社会道德和法制教育的不足，致使其对法律没有足够的信任，因此没有确立对法律的权威。其次，大学生法律意识不成熟。从年龄上讲，大学生是一个跨越青年和成年的群体，尚未形成成熟、科学的人生观、价值观和世界观，其法律意识带有明显的不成熟性。社会环境以及大学生自身素质等因素的影响和制约，个别大学生的法律意识和行为等与社会要求存在一定偏差。另外，当今大学生法律意识浅薄，不知道如何保护自己被他人侵犯的合法权益。当前大学生在违法犯罪面前，没有足够的胆识
2、和法律意识，缺乏正义感。与此同时，由于长期受“应试教育”的影响，大学生所知道的一些法律知识，大多仅限于课堂上老师的教导，而不主动学习法律法规。有研究表明，改革开放以来，大学生违法犯罪现象明显增多，占社会刑事犯罪的比例持续上升。中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华曾主持过一项调查，1965年，青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%,其中大学生犯罪约占1%;“文革”期间，青少年犯罪开始增多，占到了整个刑事犯罪的60%,其中大学生犯罪占2.5%;而近几年，青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70%至80%,其中大学生犯罪约为17%,而且犯罪类型向智能化、多样化发展，同社会犯罪比，其涉罪范围、性质
3、及危害没有质的区别。数据显示：“象牙塔”并不平静，大学生们的法律素养包括法律意识状况令人忧虑。总之，当前由于受到多种因素的干扰，在大学生的头脑中法律的权威还没有完全彻底的建立起来。但是，众所都知，法律是维持社会秩序的基本，也是维护正当利益的利器，只有充分了解法律、运用法律，才能更好的保护我们的合法权益，而拥有良好的法律意识和法律知识是运用法律的前提。因此，我们进行了以大学生法律意识为主题的问卷调查，希望对大学生这一特殊群体法律意识现状进行了解和分析，增强我们大学生的法律意识。二、调查目的及意义：1、对大学生法律意识的现状进行客观、准确的研究及分析，是有针对性地开展法律教育，提高大学生法律意识，
4、培养遵守法律内在自觉性的基础。从年龄上讲，大学生是一个横跨青年和成年的群体，由于尚未形成成熟、科学的人生观和世界观，其法律意识带有明显的易变性和不成熟性。加之历史原因、外部环境以及大学生自身素质等因素的影响和制约，个别大学生的法律意识和行为与社会要求存在一定的偏差。因此，准确地了解和掌握当代大学生的法律意识现状和法律需求，对于提高法律教育的针对性，切实提高大学生法律意识，培养大学生遵守法律内在自觉性具有十分重要的现实意义。2、培养和提高大学生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方针，是国家法制建设的百年大计，是促进培养现代化合格人才的需要。1997年，江泽民在中共十五大报告中明确提出依法
5、治国是我国治国方略，“建设社会主义法治国家”是我们的目标，而社会主义法制的出发点和归宿在于公民法律意识，它在一定程度上又可以决定法律本身的命运。大学生群体是社会主义建设的主力后备军。这个群体的法律意识强弱，直接影响我国依法治国方略的实现。了解大学生的法律意识及存在的问题，提高大学生的法律意识。三、调查方式：2011年10月1日至12月1号，我们通过发送问卷进行网络调查和在校调查，无记名填写调查问卷，共征集问卷97份。人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。四、调查对象：当代大学生五、调查问卷结果及分析通过问卷调查，对大学生法律意识有了基本了解，共100人，调查情况如下：1、你在哪里长大（）A城
6、市B农村选项、人1小计久|比例A城市3535%B农村6565%本题有效填写人次1002、对于盗版问题（）A很反感B无所谓，便宜就好C根据质量而定D向有关部门举报3、在路上看到有人偷东西时，你的做法（）A明哲保身，视而不见B悄悄的提醒被偷的人C报警D大声呼叫并训斥小偷E说不清选项咨小计比例tA明哲保身，视而不见1111%B悄悄的提醒被偷的人5050%C报警1313%D大声呼叫并训斥小偷77%E、说不清1919%本题有效填写人次1004、甲、乙两人是亲密无间的朋友，因买房需要，甲向乙借款二万元，五年内归还，您认为甲应当写借条给乙吗？（）A、不用写B、应当写G写不写都无所谓D、说不清选项、入一小计久
7、比例A、不用写1010%B、应当写8181%C、写不写都无所谓88%D、说不清11%本题有效填写人次1005、你知道劳动法里规定的试用期最长时限是（）A三个月B、六个月C、一年6、你对闯红灯的看法（）A不闯，违反交通规则B大家都闯，我也闯C看情况7、你认为你目前法律学习中的主要问题是（）A、懂得法律知识但不会实际运用B、缺乏法律知识G能运用所学法律知识并解决现实问题选项7、小计可、比例A、懂得法律知识但不会实际运用3030%B、缺乏法律知识5252%C、能运用所学法律知识并解决现实问题1818%本题有效填写人次1008、你是否关注国家的立法活动或是法律报告？（）A经常B、偶尔C、从不选项炉.小
8、计，久比例A、经常1212%B、偶尔7373%C、从不1515%本题有效填写人次1009、学校或相关部门组织法制宣传活动或讲座时，你觉得（）A、能学到东西B太形式没意义C不愿去，浪费时间D没参加过10、当你和你的家人权益受到侵害时，你首先（）A拿起法律的武器B诉诸武力C通过关系解决D根本没有在意过E感觉委屈但也无能为力选项、入1小计比例A拿起法律的武器6464%B诉诸武力55%C通过关系解决1919%D根本没有在意过44%E感觉委屈但也无能为力88%本题有效填写人次10011、你认为法律在现实生活中的用处（）A非常有用B一般C基本没用D、法律不如权力有用12、你生活中的法律知识是从什么地方来的
9、（）A电视上B报纸上C学校课本上D家庭的影响E其他13、你认为你在生活中平均每学期遇到法律问题的频率为（）A20次以上B10次C5次D5次以下E0次选项中小计入比例A20次以上44%B10次99%C5次1818%D5次以下4747%B无所谓E 0次2222%本题有效填写人次100希望多了解一些法律14、你知识吗(不希望CA希望15、您认为我国目前权力与法律的关系是（A法大于权B权大于法C有时权大于法，有时法大于权说不清选项7、1小计一比例A、法大于权1111%B、权大于法4545%C、有时权大于法，有时法大于权3434%D、说不清1010%本题有效填写人次100（一）法律知识的重要性及对法律知
10、识来源的认识据调查我们发现有62%勺大学生不知道劳动法里面规定使用期最长时间。由此可知他们对法律知识了解并不多，无疑对以后的就业等有一定影响。而对于学校或相关部门组织法制宣传活动或讲座时，37%勺大学生认为能学到东西愿意去，47%勺大学生觉得太形式没意义，8%勺大学生不愿去，觉得浪费时间，而没参加过的大学生8%令我们欣慰的是希望多了解一些法律知识的大学生占79%觉得无所谓的占20%但还是有1%勺大学生不希望多了解法律。大学生法律知识的来源51%是来自于学校的教育，28%是来源于电视，8豚源于报纸，受家庭影响的只占3%其他来源的占10%。这无疑表明了大部分大学生法律知识缺乏，学校系统的法律知识教
11、育不足，不能满足大部分学生的需求，大学生对法律的重视程度远远不够。（二）主动运用法律知识的意识及能力通过对学生遇到盗版问题的调查，我们发现向有关部门举报的人只占4%绝大多数是根据质量而定。而当大学生在路上看到有人偷东西时，有11%勺人选择明哲保身，视而不见；悄悄的提醒被偷的人占50%,选择报警的只占13%大声呼叫并训斥小偷的占7%19%勺大学生觉得说不清。接着我们又调查了大学生对闯红灯问题的看法，发现选择不闯，违反交通规则的占60%,还有6%勺大学生选择，大家都闯，我也闯；34%勺大学生选择看情况。而当大学生权益受到侵害时，拿起法律的武器的只占64%诉诸武力的占5%通过关系解决的占19%根本没
12、有在意过的占4%还有8%勺大学生感觉委屈但也无能为力。这不禁引起我们的思考，还有部分大学生不选择法律武器的原因是什么呢？据调查，我们发现有52%勺大学生缺乏法律知识，而认为掌握了必要的法律知识且能灵活运用于解决现实问题的学生只占18%,懂得法律知识但不会实际运用的学生占30%。这很明显的表明大学生缺乏主动运用法律知识的意识，对法律知识的理解和运用只停留在感性意识阶段，缺乏理性法律意识，实际运用能力不足。（三）对法律的信任度和对当前法治的整体现状的满意度法无处不在，法是我们生活的重要工具。但据调查还有20%勺大学生认为法律不如权力有用；只有25%勺大学生认为法律在现实生活中非常有用，50%勺认为
13、一般，甚至还有5%勺大学生觉得基本没用。那么，为什么会有大学生认为法律不如权力有用呢？为此，我们进行了更深入的调查，发现只有11%勺大学生认为我国目前权力与法律的关系是法大于权，而认为权大于法的占45%34%勺大学生认为有时权大于法，有时法大于权，还有10%得大学生觉得说不清。这一方面说明了作为法治前提的民主立法及其程序还很不健全，司法不公乃至司法腐败现象仍然畅通无阻；另一方面这种消极的法律意识也会严重地影响到公民法律信仰确立和法治理想信念的最终建立，表现出大学生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大学生法律意识培养的法治环境和氛围。六、大学生法律意识缺乏的原因（一）学生发面的原因（1）缺
14、乏主动性和远见性根据调查了解以及相关的文献资料，我们发现，面临严峻的就业形势，大学生会把更多的时间放在专业科目的学习上，他们认为学好专业知识，锻炼好各方面的能力，将来能找到一份好工作，因而不必浪费那么多的时间去学习法律知识。而且，法律知识有相当的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大学生会主动去学习法律知识，对学校开的相关课程，也只是要求考试过关就行，对于学校举行的法律知识讲座，去的人更是少上加少。这样逐渐形成不良风气，很难提起学习的兴趣。大多数大学生重学分，轻实效，并没有意识到法律的长远作用以及有形和无形的影响。因此，在这种思想的支配下，大学生很难有扎实的法律基础。（2）缺乏实践性根据访谈，一部分
15、大学生反映，法律知识好像真的离我们很远，我们在课堂学到的知识长时间不用，缺乏实践，很快也就忘记了。在我们学校，虽然开设了相关课程，但只是详述了相关的法律知识理论，缺乏实践经验的考验，因此大学生只是学习了理论知识，却不会应用，只是流域形式。（二）教师方面的原因通过参考相关的文献资料，我们了解到：除了将法律作为专业课来对待的专业，老师都不会过高的要求专业的学生，只要能够不影响课堂秩序就可以了，因此学生也会在私下做自己的事情。有些老师对此也不以为意。另外，老师每堂课也只是按照自己的大纲进程，讲述知识，使课堂气氛乏味，学生自然提不起精神去学习。（三）学校方面的原因通过参考相关的报道，我们认识到：学校方面关于大学生的法律知识方面的
