《分数的意义和性质整理和复习教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的意义和性质整理和复习教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的意义和性质整理和复习教学设计 教具准备 投影。 教学过程 (一）导入 分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了,今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。 （二）教学实施 .引导学生归纳、梳理知识点。提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识?每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？ 学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。 老师随着学生的汇报,进行板书。分数的意义 分数的意义 分数与除法的关系：adivd;= （n;0) 真分数 真分数和假分数假分数 带分数 约分 最大公因数 分数的基本性质的 通分 最大公倍数 同分母分数分数大小的比较 同
2、分子分数 分子、分母都不同的分数 分数化成小数 分数和小数的互化小数化成分数 .应用知识练习。(1 ）完成教材第101 页的第 题。先独立完成填空,集体订正。 然后讨论：分数意义是什么?分数单位是什么?分数和除法有什么关系？ （ 2 ）完成教材第10页的第2 题。 让学生先将这个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数,它们之间有什么关系。 （3 )完成教材第01页的第3 题。学生先独立完成,然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。 ( 4 )完成教材第101 页的第4 题。先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法,再完成题目给出的分数与小数的互化练习。 提问
3、:互化时要注意什么？（四）思维训练 1 .分数 是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几? 2 .一个分数,分子和分母的和是43 ,如果分母加上 ,这个分数就可以化简成言，这个分数是(） .一个最简分数,把它的分子扩大2 倍,而分母缩小到原来的 后，正好等于 ,这个分数原来是()。 （五)课堂小结 通过本节课的学习,我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。 教学目标 1.通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 2 .培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。 .培养学生自觉复习的习惯。重点难点 归纳、整理本单元的知识点。1
