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1、2016-2014学年度第二学期八年级数学组3月份 教案、作业检查、作业批改记录简 报 八年级数学组 2017.3.31 为了全面掌握教学动态,即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效的开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。在学校教导处的指导下,数学教研组于2017年3月31日下午分别对教师教案书写、作业批改情况进行了检查。安华儒组长就检查工作做了详细安排,通过检查与会老师一致认为: 1、在教案上,老师们都能根据学科特点及所在班级实际情况认真设计,真正做到指导教学实际。课时的设计突出 “四维”目标,渗透新理念,以人为本,面向全体,倡导自主、 合作、探究的学
2、习方式,过程清晰。板书设计体现高度归纳与概括性,能展示知识内在结构。课后反思能体现教师对教材处理的方法,侧重对教法和学法指导,具有很强的针对性。每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用;也有一定的删减内容。不同年级的教师能根据教学对象的不同、科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。 2、在批改作业方面,各位老师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。如有用“优、
3、良、中、差”来激励学生的上进欲望的,以培养学生良好的作业习惯、有用“甲、乙、丙、丁”来促进学生、有用“”等图形符号的、有用笑脸符号来激发学生认真写作业的、除此之外,有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如:对待数学不能错过每一个细节,每天前进一小步你终会走向成功,你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有暗示或启发的提示。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,应大力发扬这些优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。 最后,学校领导希望各位老师从这次教
4、案、作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效,真正把教好书育好人落到实处。 八年级数学组 2017.3.312016-2014学年度第二学期八年级数学组4月份 教案、作业检查、作业批改记录简 报 八年级数学组 2017.4.28 2017年4月28日,安华儒组长就检查工作做了详细安排,对教师的常规进行了检查,本次检查的重点有两项:一是教案,二是学生作业及作业批改记录。通过检查与老师一致认为:一、教案方面: 1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂
5、,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。 2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点。3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。4、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲;5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。6、多数教师能够做到课后反思。7、教案写得好的有:杨雪霞、吴礼叶、梁艳、许朝江、冉雪琳。尤其值得提倡的是,杨雪霞老师和梁艳老师在情景引入环节能够将教学内容与生活
6、实际紧密联系,将学生非常感兴趣的话题作为引课内容,势必能极大提高学生学习兴趣;吴礼叶老师和许朝江师非常注重课程整合,在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识,有助于学生拓展知识视角,融会贯通;冉雪琳老师注重课堂回顾,教案中教学反思的痕迹非常明显,不仅反思教学设计是否合理,教学任务是否完成,重点难点确定是否合适,还反思学生课堂的反应和学习的效果。存在的问题及要求:1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。少数教案项目不全,缺乏“三维目标”。特别是英语学科的教案,内容简单,采用全英文书写,教学过程一般在15行左右,一句一行一个
7、序号。应予以提醒。2、仍有部分教师的教案中,把多媒体及课件的使用写在教具使用栏目中,但在教学过程中没有体现出来,如大屏幕在哪个环节使用,没有明确的表述出来,有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。 4、少数教案不注重课后小结的教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。还有的把反思写成思考题。一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏,但是,教案是我们教学内容的一种体现,是教学的一种构思和设想,也是对我们教学内容的一种约束,没有课前的构思设计和认真备课,就失去了上好一节课的前提
8、。写教案是作为一名教师的最基本要求,教案内容要反映出一个教师的思想,体现出一个教师的智慧和教学风格,是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。二、作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况,教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。较好的作业批改有:吴礼叶老师的数学课程练习,冉雪琳的数学课程练习等作业批阅认真。存在的问题和要求:1、缺少激励性评语
9、。2、少数作业批改无批语,只有一个日期有的作业虽有批语但过于很简单,如只写一个“优”字。缺少鼓励性语言。3、作业批改次数不均恒。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。有的老师只写了五次作业批改记录。有的老师作业判阅较粗,每页上只是画了几个对勾,批改痕迹非常少。三、其他常规检查情况。 这次常规检查总评较好。以下老师值得表扬:杨雪霞、吴礼叶、梁艳、许朝江、冉雪琳主要问题:1.教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。2.业务学习笔记书写混乱。有的笔记照本抄录,不能体现自己的思想。3.培优辅差记录没有操作性,辅导效果不能体现出来,一个学校的声誉的创建,很大程度决定于培优工作,所以马虎
10、不得,儿戏不得更敷衍不得。要认认真真的做好做细才行。有些老师的记录内容过于简单。怎么看都像在应付。1.听课记录只有上课过程,没有评议内容。本来是真的听了课,让人家一看也像是假的。2.作业批改记录与作业脱节,建议老师们对应着作业写记录。将批改记录的每一项都填好。 八年级数学组 2017.4.28附:常规检查重点检查内容记录2016-2014学年度第二学期八年级数学组5月份 教案、作业检查、作业批改记录简 报 八年级数学组 2017.4.28 教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是
11、学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。 2017年5月30日,安华儒组长就检查工作做了详细安排,本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:一、教学常规检查教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、业务学
12、习等。(一)优点:1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时
13、批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。(二)存在的问题:1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视
14、。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。(三)、建议1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。 各位教师,教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,我们衷心地希望能通过这样的学习和交流,促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!