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1、享受教师职业的快乐和幸福某某某 ,男，自 1998 年南阳师范学院物理系毕业后一直在宛城区某某乡二中任教，时至今日 已有 13 年， 2002 年河南教育学院物理系本科毕业。中学一级教师、茶庵乡物理中心组组长、物 理教师兼班主任。在十三年的教学生涯中他送走了一届又一届的毕业生，连续 6 年担任毕业班的班主任。在十 三年的教育教学工作中，他事事处处时时严格要求自己，一言一行，一举一动，率先垂范，切实 做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，用自己的实际行动去感动 学生、带动学生，共创良好学习氛围。辛勤的工作同时也收获了很多。连续六年，该同志所带班 的中考成绩在茶庵乡均为第一
2、名，尤其是 2010 年中招考试中，达到南阳市五中录取分数线人数 有 19 人，在宛城区农村中学中出类拔萃。由于个人出色的工作，得到了上级和学校的认可，二 次荣获宛城区优秀班主任、一次获得宛城区优秀教师、 6 次获得南阳市物理竞赛优秀辅导老师等 许多荣誉称号。“教书育人、管理育人、服务育人”是教师的神圣职责，作为教师，要为人师表，时时处 处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在思想上起引导作用，在师德上起示范作 用，在智能上起培育作用。教师要以身作则，率先垂范既要教知识技能，又要教做人使学生成为 德智体美全面发展的具有创造能力应用型人才。参加工作以来他把“教书育人、管理育人、服务 育
3、人”作为中心，以下是对该同志的评价：一、诠释“班主任”角色，奉献教育热情。班主任教育工作是一项伟大的工程，不仅是科学事业更是艺术事业。一个优秀的班级要有强 大的凝聚力和向心力，要有共同的目标。在共同的目标前提下，要创建良好的学风和班风，有完 善的管理制度，培养学生良好的学习、生活习惯。激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价 值观，贯彻“先学做人，再做学问”的教育理念，并加强师生沟通、互信，在师生关系和谐的基 础上共同努力，共同奋斗，使班级成为德育下无坚不摧的班级体。一个班级的管理是要靠教师的 人格魅力和先进管理理念完成的。学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学 们的命运和前途
4、寄托在自己的肩上，自己也是一名学生家长，将心比心他也要以饱含热情和激情 持之以恒地投入工作中去。就是我们常说的爱学生。你可以因为学生犯错而生气，但不要因此而 厌恶他。你的一个不耐烦的眼神可能会伤害他的自尊 , 但是你真诚地一巴掌可能令他信心十足。 既然干了这一行就爱这一行，去享受做教师的快乐。热爱学生，才会有意识地把自己的精神生命与学生的精神生命融为一体，才会与学生产生依 恋的感情，进而很快地在班主任角色中找到快乐和幸福。热爱学生，才会主动地思考教育教学中 的现象和问题。学习是学生的主业，家长关心，社会关注，也是学校生存的基础。做为班主任应时刻关注他 们的学习成绩、学习方法、学习状态。所以每次
5、考试后他都会和学生们分析考试情况，制定下一 阶段的学习计划。平时考试后他会重点找一些学习情况特殊的同学谈话，到了初三同学们对考试 极其敏感，压力很大。每个同学对自己的考试成绩都不满意，希望得到老师的帮助。一模、二模 后他和每一位同学谈心。而对于成绩好的同学指出其有待提高的方面，同时也要泼一些冷水让他 保持头脑清醒。对于成绩差一些的同学，该同志会和他们共同研究考试策略，是他们根据自己的 实际情况科学的应对中考。二、诠释“教师”角色，奉献教育智慧。源于对教师职业的无限热爱， 源于对崇高理想的勇敢追求， 他十三年如一日， 在工作中默默 奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的
6、坐标，而舍的是属于自 己的时间和活动。十三年来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发 展和进步，他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的， 就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。他曾大病未痊愈，但考虑到学生即将中考，不能耽搁 了他们的学习，所以毅然走上讲台，因为病情，不能被风吹，他便围上围巾上课。新婚之喜，为 了尽量不影响学生学习他只请了一天假，第二天便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。全班 52名学生，即使和每个同学谈 5 分钟，他也要花 4个多小时，况且有的同学要 10分钟 或更长的时间。 每次和同学们谈心后的他都异常疲惫， 回家一句话
7、也不想说。 他的女儿上三年级， 正是学习习惯和生活习惯养成的关键时期，他一个做班主任的爸爸却不能在学习上辅导孩子，在 她考试后情绪不好的时候和她谈心，因为他此时已没有精力和耐心。把全部的耐心和关怀都给了 学生，留给自己孩子的就只剩下脾气。但他认为这是他应该做的，他既是教师又是家长，每个孩 子都是家庭的重心，将心比心这是他的工作，“奉献”而快乐着。三、用爱的心泉塑造美好的心灵。俗话说浇花要浇根，帮人要帮心 . 在师生交往中，他的善解人意， 幽默随和使学生愿意亲近， 乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，他的赞许与激励也鼓舞起学生的 上进心。在课堂上他严格要求成为他们的师长，在课
8、余，他与他们平等相处成为他们的朋友。他 的学生丁沛，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵 架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变丁沛，他先是找她谈心，丁沛根本不说什么。几次下来， 收效甚微， 他没有泄气。 他知道丁沛喜欢画画， 便利用学校书画展的机会， 鼓励她参加书画比赛。 他发现她的眼神略微闪动一下。他知道预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她 身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过他的努力，发现功夫没有白费，他再接再厉， 最终使丁沛重新改变了自己，又重新回。到班级的大集体中来了。每周学校都会放两天假，大部 分同学们都心情愉快地等待回家，而
9、有一位同学心事重重愁眉苦脸，这显然是不正常的。通过和 家长交流才得知他的母亲患有精神方面的疾病，家庭环境以及母亲病发时的行为使他害怕回家， 以至于回家前晚上不能入睡，从而影响健康、影响学习。了解情况后，这 2 天的假期该同志把他 接到自己家里，通过和他多方面的交流，引导他敢于面对现实，同时激励他通过自己的努力，刻 苦学习使自己有本领改变自己的家庭现状，也使自己有一个美好的前途。这位同学在几次考试中 有很大的进步。让王老师满足的是，不仅仅因为他学习成绩的提高，更是因为他心结的打开，心 理的放松。他在操场上踢球时的身影和同学们聊天时的笑脸是对他工作的最好回报。这位同学 2 008 年被南阳市五中录
10、取。四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，他把建立新型的师生关系融 入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意 志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂 效果。教学中，他集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。他把学生当作红花， 自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，他以学生为中心，以学生发展 为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师 生角色转换中，使学生个性充分得到发展。五、用自己
11、的言行去影响每一们学生。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日 常生活中他一贯严格要求自己， 处处以身作则， 做学生的表率。 要求学生做到的， 自己首先做到。 要求学生不讲脏话，他就带头使用文明用语。寒冷冬日，他带头提前到校，开始时，往往是他第 一个进入班级，后来，比他早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫 他也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势; 要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反 馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，
12、非常惊讶，也非常感动。要求学生讲 卫生，他从不在班级吐一口痰， 要求学生节俭， 他和学生一起将易拉罐， 矿泉水瓶收集后卖出 这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用， 不少学生在周记中写道： “王 老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。 ”六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的 关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。他深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱， 对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是他从教以 来
13、不懈的追求。人们者E说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但他却力求教会学自己去挖水。 为此，他从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习 机会。参加市教委组织的物理培训， 积极参加各项教学活动。 平时他主动积极地参与听课、 评课, 一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节课，获得了师生的一致好评。他还不断加强理学习，不断 提高自身的专业技能和水平。“学深为师，品正为范”这是该同志自任教以来一直信奉的一个信条。在以后的教育教学生 涯中，他仍将不断完善自己，去引导更多的学生成为一个健全的大写的人，用生命诠释他所热 爱的“教育”事业，赋予“班主任”与“教师”两个角色新的内涵。师德标兵 个人事迹材料享受教师职业的快乐和幸福宛城区茶庵乡二中二 0 一一年五月
