陕西省靖边县第四中学八年级语文上册核舟记导学案无答案新人教版通用

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1、核舟记 学习目标:1积累一些文言词语、句式。2疏通文意,弄清作者的说明顺序。自主学习,思考问题(一)文言知识积累通假字诎右臂支船( ) 左手倚一衡木( )舟首尾长约八分有奇( ) 虞山王毅叔远甫刻( )盖简桃核修狭者为之( )一字多义奇:明有奇巧人曰王叔远 ( ) 舟首尾长约八分有奇 ( )有:明有奇巧人曰王叔远 ( )舟首尾长约八分有奇 ( )为:为宫室、器皿、( ) 中轩敞者为舱 ( ) 为人五:( )可:高可二黍许 ( ) 珠可历历数也 ( )端:东坡右手执卷端 ( ) 其人视端容寂 ( )木:能以径寸之木 ( ) 以至鸟兽、木石 ( )者:中轩敞者为舱 ( ) 居右者椎髻仰面 ( )曰

2、:明有奇巧人曰王叔远 ( ) 文曰:天启壬戌秋日 ( )扇:左右各四,共八扇 ( ) 居左者右手执蒲葵扇 ( )启:启窗而观,雕栏相望焉( ) 天启壬戌秋日 ( )而:中峨冠而多髯者为东坡 ( ) 而计其长曾不盈寸 ( )以:能以径寸之木 ( )以至鸟兽、木石 ( )语: 如有所语( ) 此中人语云( )盖: 盖大苏泛赤壁云( )盖简桃核修狭者为之( )古今异义1、卧右膝:卧,古: 今:2、其两膝相比者:比,古: 今:3、高可二黍许:可,古: 今:4、盖简桃核修狭者为之:简,古: 今:词类活用(1)中轩敞者为舱,箬篷覆之(箬篷: )(2)石青糁之(石青: 糁: )(3)中峨冠而多髯者为东坡(峨

3、冠: )(4)卧右膝,诎右臂支船(卧: 诎: )(二)、朗读课文并读准下列加点字的音。器皿( ) 罔不( ) 贻( ) 有奇( ) 黍( )箬篷( ) 糁( ) 峨冠( ) 髯( ) 髻( )篆章( ) 矫( ) 衣褶( ) 诎( ) 楫( )椎髻( )壬戌( ) 虞山( )(三)、读好以下句子的停顿明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远 罔 不 因 势 象 形中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 其 人 视 端 容 寂虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻 楫 左 右 舟 子 各 一 人盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之 而 计 其 长 曾 不 盈 寸(四)、以学习小组为单位,完成正确读、准确译的学习

4、任务,学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组,随时答疑释疑。重点句翻译:合作探究,解决问题1、读课文,把握文意: “核舟是什么?”“核舟上有什么?”“你在核舟上发现了什么?”2、照课文内容,绘制核舟的示意图然后选画得好的同学出示绘制的示意图,并介绍示意图思考:A、文章依次说明了船的哪些部分?文章主体的写作顺序是怎样的?课题 23核舟记 第 2 课时学习目标:1学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。(二)、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?(三)、下面是有关文中“核舟”的简介,请根据文章内容将其补充完整。(前两空用原文回答,后两空用自己的

5、话回答)核舟简介这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故,原材料只是一个“ ”的桃核,雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ ”,对船的雕刻也细致入微,如核舟中间部分有(四)、品析语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。揣摩下列语句:(1)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。(2)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。(3)居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。(4)居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。学生齐读四句话。教师示范分析(2)句:写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态,放浪形骸、超脱尘世之

6、情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中。学生选例,师生一起评点:学生自选其他一些说明生动的语句,自主品评揣摩。我的收获(反思静悟、体验成功)当堂检测1核舟记选自张潮编的 。作者 ,字 , 人。2赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家 。“山高月小,水落石出”是 中的句子,“清风徐来,水波不兴”是 中的句子。3黄庭坚是 朝的文学家,字 。4点明核舟主题的句子是 。5解释下列加粗词的意思。A尝贻余核舟一B诎右臂支船C右手倚一衡木D其船背稍夷E盖简桃核修狭者为之F神情与苏、黄不属G八分有奇6选出加粗词词性、含义不同于其他的一项。(1)A中峨冠而多髯者为东坡 B为宫室C盖简桃核修狭者为之D为字共三十有四(2)A篛篷覆之 B左臂挂念珠倚之 C闭之 D能以径寸之木(3)A中轩敞者为舱 B中峨冠而多髯者为东坡C其两膝相比者 D居右者椎髻仰面7将下列各句译成现代汉语,力求简洁。(1)苏、黄共阅一手卷(2)舟尾横卧一楫(3)通计一舟,为人五,为窗八(4)盖简桃核修狭者为之(5)又用篆章一

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