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1、初三化学实验教学方案3篇初三化学实验教学方案3篇。初三化学实验教学方案一：20xx20xx学年度初三化学实验教学方案 1156字 一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门根底课程。根据九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的才能之一就是初步的观察、实验才能：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能理解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。化学实验是学生进展科学探究的重要方式，实验室那么是学生学习和进展实验的主要场所，是化学探究学习的主要资。因此，学校高度重视化学实验室建立，配置必要的仪器和设备，确
2、保每个学生都能进展实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的根底化学知识，培养初步的理论操作技能和创新才能。教学的重点放在培养学生科学实验才能与进步学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时进步自学才能、运用知识的综合分析p 才能、动手才能和设计创新才能。实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进展。因此实验室必须建立和健全科学、标准的管理体制，实行标准的管理。二、根本情况分析p ：1.学生情况分析p ;九年级有三个平行班，大局部同学已具备
3、了初步的分析p 推理和归纳的才能，具备一定的动手才能和自学才能。2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比拟；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气；用一个实验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为5%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做好这些实验对学生掌握化学根本规律、迎接5月实验操作才能考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。三、详细工作方案：1、制订规章制度，科学标准管理2、制订学期实验方案表、周历表。3、开足开齐各类实验，积极效劳于教学。4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进展分组实验。5、做好仪器、器材的常规维修和保养工
4、作。6、做好仪器的借出、归还验收工作。7、自制一些教具。8、做好仪器、器材的补充方案。9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。四、详细实验安排：1、第一阶段学习新课的整个过程随堂练45分钟，认识常用仪器和性能，掌握根本操作，仪器的使用及实验考前须知理解实验室规定和平安知识。2、第二阶段3.154.20强化训练30分钟，进一步强化实验的标准化操作，纠正学生的非正确操作和不良习惯。3、第三阶段4.20实验操作考前模拟训练20分钟，让学生熟悉考试的流程，增强学生对实验的严肃认真意识，学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对观察的结果或数据作出正确的分析p 和判断，最后编写实验报告，充满信心
5、迎接考试，获得优异成绩。初三化学实验教学方案二：初三化学实验教学方案810字 全面落实素质教育三要义，要面向全体，全面开展、生动、活泼主动开展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为根底的自然学科，从化学科学的形成和开展来看，化学实验起到了非常重要的作用。化学实验对于进步化学教学质量，全面落实培养科学素养的目的，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和施行，都离不开化学实验。为了进步学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地施行实验教学，现做方案如下：一、实验目的1倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。2使
6、学生有亲身经历和体验，同时可以树立实事求是的科学精神。3通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、稳固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。4掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验才能；培养学生的创新精神和团结协作精神。 5培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物的观点来认识和分析p 化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进展平安教育等等。二、实验重点：本学期实验教学的重点是局部演示实验、分组实验及探究实验。三、
7、实验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。3让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。四、实验措施：1对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2严格要求，按程序进展操作。3认真组织，精心辅导。4开展形式多样的实验竞赛活动。5积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。6以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。初三化学实验教学方案三：初三化学实验教学方案2600字 实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有趣的实验现象，从而理解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和进步动脑、动
8、手的才能，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成局部。实验教学可分为两局部:演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来。一、演示实验注重 导演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实验过程中，我们要注意培养学生的观察才能。也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有方案、有选择的观察才能。观察在形成和开展化学概念方面作用很大，但是观察力的培养并
9、非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在理论活动的根底上，逐步培养锻炼出来的。在化学实验中应该观察什么?从什么角度去观察?怎样才能观察的细致、全面？怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。假如学生能对实验按照上述要求进展观察，那他必然会围绕着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析p 、比拟、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并开展概念，掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集气瓶内水上升了约1/5体积，为什么呢?这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导
10、学生得出空气中氧气的体积约占1/5的正确答案。掌握越多的化学根本知识、化学技能就会越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析p ，逐步对物质的微观构造对立的联络起来。开展了学生的探究才能，发挥了他们的创造精神。二、学生实验大胆放学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供应学生多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定非要照本宣科。例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法?可让学
11、生利用手中的酒精灯加热，也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维，还可以为以后的学习打下根底。一些实验，由于学生掌握的反响条件不够好，导致了不同的实验结果，假设未得到实验的预期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析p 、判断，再与不同条件下的实验相比照，可以从实验的失败中找到改良的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握更多的实验技能和技巧。三、课后实验进步趣课本后面还给我们提到了一些兴趣小实验，虽然对于这些实验，我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实验室向学生开放，兴趣实验中学生有不明白的地方，既可以查阅相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决
12、，在自己的设计步骤下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知识，培养他们的自学才能。其实学生在生活中也会遇到一些比拟有趣的化学现象，我们可以鼓励学生把问题带进实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识，理解化学与我们日常生活的严密联络，进步对化学的学习兴趣。详细实验内容如下:实验一:实验室制取氧气:活动内容:1、理解实验室制取氧气的化学反响原理，理解外界条件对化学反响的影响理解催化剂的含义。时间
13、:20xx、3、8 (第一周)实验二:质量守恒定律活动内容:1、通过对水的分解反响，氢气与氧气的化合反响的微观分析p ，感悟化学反响种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反响前后物质的总质量也不变。2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中提出问题、猜测与假设等环节的理解。时间:20xx、3、14(第二周)实验三:化学方程式的书写活动内容:1、通过活动,初步认识用来表示化学反响的最重要的、最常见的化学语言-化学方程式2、通过活动，掌握正确书写方程式的根本原那么和方法。3、初步学习化学方程式的配平方法。时间:20xx、3、23(第三周)实验四:寻找灭火的方法活动内容:1
14、、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法3、通过活动，进一步进步平安意识，掌握发生火灾事故时的逃生常识，体会到化学就在我们身边。时间:20xx、4、4(第五周)实验五:氢气的燃烧和爆炸活动内容:1、通过活动，理解燃烧与爆炸的区别和联络，进一步理解燃烧的条件2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。时间:20xx、4、11(第六周)实验六:大自然中的二氧化碳活动内容:理解实验室制取二氧化碳的化学反响原理，理解实验室制取气体的一般思路和方法时间:20xx、4、28(第八周)实验七:酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化活动内容:1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物
15、质世界的重要价值，初步学会运用间接观察的方法搜集证据。2、通过联络生活实际，感受化学与生活的亲密关系。时间:20xx、5、15(第11周)实验八:测定溶液的ph活动内容:知道ph溶液酸碱性强弱的关系，学会ph试纸测定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣时间:20xx、5、24(第12周)实验九:盐酸和氢氧化钠能否发生化学反响活动内容:1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反响，进步发现问题，提出为题，解决问题的才能。2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反响的方法时间:20xx、5、29(第13周)实验十:盐酸能与哪些物质发生化学反响活动内容:1、通过探究，初步理解盐酸的化学性质2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路时间:20xx、6、6(第14周)实验十一:氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质活动内容:1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质2、通过探究，理解碱类物质的化学性质。时间:20xx、6、15 (第十五周)化学实验教学方案3篇化学实验教学方案一：上化学实验教学方案 化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有
